Книга Гузяль Эркаевой
10 Февраля 2017 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 141 | Комментарии: 0

Буквально на днях Российская государственная библиотека (ФГБУ РГБ) — национальная библиотека Российской Федерации, крупнейшая публичная библиотека в России и континентальной Европе и одна из крупнейших библиотек мира издала мою книгу «Сельская библиотека – библиотека универсального назначения».

 

 

В книге описан весь опыт моей работы в библиотеке за 20 лет. Думаю, что книга будет полезна, как новичкам, так и профессионалам. Это отменная палочка выручалочка – Настольная книга библиотекаря.

В книге я постаралась дать много исчерпывающих материалов, которые детально покажут Вам, что к чему и ответят на Ваши вопросы в полном объеме, на практических примерах, максимально просто, пошагово и без информационного перегруза. Вы сэкономите массу времени, сил, денег и нервов применяя проверенный опыт, вместо того, чтобы в очередной раз «изобретать колесо» и «шишки набивать». Я и сама частенько заглядываю в свою книгу, так как невозможно всё помнить, да и после проведения мероприятия. я забываю о нём, чтобы освободить голову для новых идей.

С гордостью представляю Вам содержание своей книги!

В главе «Добро пожаловать в Костенеевскую сельскую библиотеку!»  рассказываю как я работаю с различными категориями людей (дети, молодёжь, пенсионеры, семьи), их потребности, какие с ними были проведены мероприятия.


Глава «Клубы в Костенеевской библиотеке» рассказывает об объединениях по интересам, которые работают у нас, о клубах, которые можно организовать в библиотеке. Разделы этой главы:

  • Клуб друзей авторской песни «Поющая душа»
  • Школа волшебников и изобретателей
  • Интеллект-клуб
  • Комикс-клуб. Клуб для тех, кто любит рисовать
  • Через театр — в мир книг
  • Театр кукол
  • От игрушки к книге
  • Чудесная мастерская

В главе «Библиопартнерство» рассказывается о сотрудничестве с такими организациями, как:

  • Средства массовой информации
  • Елабужский государственный историко-архитектурный и художественный музей-заповедник (ЕГМЗ)
  • Национальный парк «Нижняя Кама»
  • Управление по делам молодежи, спорту и туризму
  • Органы местной власти
  • Сельский дом культуры
  • Почта
  • Амбулатория
  • Детский сад
  • Школа

Моя самая любимая глава «Как повысить посещаемость библиотек», так как мне нравится проводить различные мероприятия. Здесь я затрагиваю такие темы, как:

  • Выбор темы мероприятия
  • Мероприятия, пропагандирующие чтение
  • Организация конкурсов в библиотеке
  • Родительское собрание в библиотеке
  • Организация визита писателя

 

 

В продолжении предыдущей темы написана глава «Маркетинг в библиотеке». Эту главу, в наше непростое время для библиотек, надо изучить каждому и прежде всего руководителям. Её разделы:

 

  • Этапы реализации маркетинга
  • Имидж библиотеки и библиотекаря
  • Логотип, фирменный стиль, слоганы
  • Анализ психологии потребителя
  • Реклама: требования, виды, распространение
  • Опросы, исследования, анкетирование

 

Библиотекари должны шагать в ногу со временем, а ещё лучше опережать его. Глава «Внедрение информационных технологий» говорит сама за себя. В ней рассмотрены такие вопросы, как:

 

  • Сайт библиотеки
  • Электронная библиотека
  • Информационный центр
  • Государственные услуги в электронном виде
  • Обучение навыкам работы на компьютере
  • Распечатка книг, восстановление документов
  • Мобильный банк — библиотека
  • Библиотека как служба занятости
  • Помощь в организации своего дела
  • Бесплатные медицинские консультации
  • Интернет-магазин

 

В главе «Издательская деятельность» написано, что из себя представляет информационный лист, рекламная листовка, флаер, афиша, буклет, памятка, брошюра и бюллетень, чем они отличаются друг от друга. Как их оформить, какую нужно в них размещать информацию с конкретными примерами.

Как конструировать печатную продукцию в онлайн-режиме.

Советы главы «Поиск внебюджетных средств» помогут многим выигрывать в различных конкурсах и грантах. Вы также узнаете, что хотят услышать от нас спонсоры, как с ними надо говорить, порядок действий. Разделы этой главы:

 

  • Благотворительность, спонсорство, гранты
  • 20 советов, как побеждать в различных конкурсах
  • Портфолио сельского библиотекаря

 

Нам надо научиться защищаться от всяких чиновников. Глава «Если закрывают вашу библиотеку» поможет вам.

Записи из моего блокнота навеют вам мысль вести свои записи. Это мои приятные воспоминания.

Во второй части книги «ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ» много полезной информации: Полезные советы ведущему; Вопросы к игре «Кто хочет стать миллионером?». А также много моих сценариев на такие темы, как: Экология (в Год Экологии пять сценариев актуальны), спорт, ЗОЖ, краеведение, Великая Отечественная война (1941–1945). Много сценариев познавательного характера. Сценарии «Праздник Книги» и «Цирк в библиотеке» помогут вам организовать зрелищные незабываемые мероприятия. Сценарий «Путешествие по сказкам Габдуллы Тукая» познакомит с творчеством татарского народного поэта, который известен во всём мире.

 Выгода, которую вы получите, изучив книгу.



Думаю, что вы не пожалеете, если приобретёте книгу «Сельская библиотека – библиотека универсального назначения»!

Что вы получите, если вы досконально изучите мою книгу:

 

  • Вы подчерпнете из неё много новых идей.
  • Книга вам поможет выигрывать различные конкурсы и гранты.
  • В поисках спонсоров, вы узнаете, какие надо учитывать моменты, общаясь со спонсорами.
  • Вы с легкостью будете находить информацию для своих мероприятий.
  • Вы научитесь организовывать и проводить массовые мероприятия поэтапно.
  • Список форм массовой работы помогут вам при написании проектов и планов.
  • Вам не надо будет придумывать новые конкурсы, которые можно проводить в библиотеке – в книге приведено их большое количество.
  • Вы узнаете, как можно будет привлечь новых читателей в библиотеку, как проводить опросы.
  • Вы узнаете, что хотят люди, как осуществить желания и потребности пользователей различных категорий и извлечь выгоду для библиотеки.
  • Книга поможет вам создать свои рекламные брошюры, буклеты на тему: Как сделать чтение увлекательным занятием; 50 аргументов и фактов в пользу книги.
  • Вы узнаете, как один человек кардинальным образом изменил жизнь города.

 

Скажите, что в Интернете информации великое множество.  Да, это так. Но! Сколько я встречала интересных сайтов, а потом с трудом находила. Сайты, которые ставила в закладки, исчезали после ремонта компьютера. У меня более десяти USB-флеш-накопителей. Пока я найду в них нужную мне информацию, столько времени пройдёт! Поэтому Интернет и информация в компьютере не всегда надежны, да для этого надо включить компьютер и неудобно за ним проводить долгое время, глаза устают.

А вот книга может быть у вас всегда под рукой, достаточно посмотреть на содержание, и вы с лёгкостью найдёте, что вам нужно. Книгу можно читать в любом положении – лёжа и сидя. Вам не нужна никакая техника, чтобы её прочитать.

Думаю, что книга заставит шевелиться тех, кто ещё бездействует, а если вы будете следовать её советам, о вас узнает весь мир, жизнь ваша заиграет яркими красками!

И вот тому подтверждение: Абрашина Антонина Витальевна, заведующая Усть-Уренским сельским филиалом МКУК «Карсунская межпоселенческая центральная библиотека имени Н. М. Языкова» Ульяновской области (стаж работы в библиотеке – 20 лет), написала мне, что заочное знакомство со мной сподвигнуло её написать проект «Душа села – библиотека» и выиграла грант (100 тысяч рублей). Чем не результат?! Антонина Витальевна прочитала часть моей рукописи будущей книги (тогда книга ещё не была издана), ниже читайте её и другие отзывы.

ОТЗЫВЫ О КНИГЕ:



Абрашина Антонина Витальевна

«Книга увлекает с первого слова, не отпускает от себя, читая её, поймала себя на мысли, что боюсь закончится быстро, как всё хорошее, с чем не хочется расставаться. Она учит не только как построить свою работу, но в первую очередь человеческим отношениям.  Удивляет глубина преподнесения материала, полезность информации. Это руководство по работе сельских библиотек и не только. И последнее, на мой взгляд, ее творчество несет добрую, позитивную энергию – с ее книгой отдыхаешь».

 



Тарасова Алевтина Викторовна
, Финалист Всероссийского конкурса «Библиотекарь года - 2014», заведующая Байтеряковской сельской библиотекой – филиалом МБУК «Алнашская межпоселенческая централизованная библиотечная система», дер. Байтеряково, Республика Удмуртия. Стаж работы в библиотеке - 27 лет.

 «После прочтения книги «Сельская библиотека- библиотека универсального назначения», происходит эмоциональный взрыв – это то, что нужно!!! Это же самая настоящая Настольная книга для сельского библиотекаря! Всё в ней доступно объяснено: мероприятия, организация любительских объединений, работа с различными категориями пользователей библиотеки, реклама, маркетинг – и всё это и многое другое на собственном опыте работы. Книга легко читается, язык изложения доступен и интересен, при этом много умных изречений великих людей. Издание может стать практическим пособием и руководством к действию для начинающих библиотекарей, а также помощником библиотекарю со стажем.

Я очень рада вышла в свет такая нужная книга для сельских библиотекарей, и думаю, Гузяль Динамовна, не откажется провести презентацию своего «детища» в Алнашской районной библиотеке для моих коллег».

Алевтина Тарасова в 2016 году получила звание заслуженного работника культуры Удмуртской республики. Поздравляем!!!

 



Ольга Константиновна Громова
, главный редактор журнала «Библиотека в школе – Первое сентября».

«За работой, а точнее – за творчеством сельского библиотекаря Гузяль Динамовны Эркаевой редакция журнала «Библиотека в школе» с интересом наблюдает много лет. Слово «творчество» здесь – не литературная красивость и не оговорка, это просто определение той работы, которую ведёт в Костенеевской сельской библиотеке Гузяль Эркаева.

Кажется, самое главное в работе Гузяль Динамовны вот что: она ничего не боится. Никогда не скажет о себе и о своей библиотеке слова «всего только сельская». Именно поэтому ведущий библиотекарь Костенеевской сельской библиотеки в Татарстане получила престижную международную премию ИФЛА в области библиотечного маркетинга. Для этого было важно не только освоить и эффективно использовать навыки маркетинга в своей работе, но и доказать международному сообществу, что ты делаешь это хорошо.

Книга Г.Д. Эркаевой – это обобщение её опыта, накопленного за многие годы и изложенного не как отчёт, а в виде полезных практических рекомендаций: что и как стоит сделать, на какие «грабли» не стоит наступать.

Отмечу, что автор обладает ещё и хорошим слогом. Недаром в её активе более трёх десятков публикаций, добрый десяток из которых – в нашем журнале. В 2011 году Гузяль Динамовна являлась членом экспертного совета журнала «Библиотека в школе». Её отзывы на публикации и её предложения были использованы при формировании содержания номеров и редакционной политики.

Не сомневаюсь, что книга Г.Д. Эркаевой будет с интересом встречена профессионалами и станет для них безусловно полезным и вдохновляющим практическим пособием».

 

     

       Гачева Анастасия Георгиевна
, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник ИМЛИ РАН, зав. отделом музейно-экскурсионной работы, Победитель II Всероссийского конкурса «Библиотекарь года». Библиотека № 180 ЦБС ЮЗ АО

«Автор книги, Гузяль Эркаева, широко известна в библиотечной среде. Она хорошо владеет слогом, пишет ярко и увлекательно, чувствуется энергетика мысли и слова.

Книга Г.Д. Эркаевой многопланова. Это и живой, увлекательный рассказ о трудах и днях современного библиотекаря. И опыт социологии чтения. И методические рекомендации по самым разным аспектам деятельности современной библиотеки: культурно-просветительная работа и развитие клубной деятельности, библиотечный маркетинг и библиопартнерство, кадровая политика и внедрение информационных технологий, взаимодействие библиотеки с семьей и работа с молодежью.

Опыт, которым делится Гузяль Эркаева, не книжный, не теоретически отвлечённый. Это опыт библиотекаря-практика, находящегося в гуще жизни, хорошо знающего проблемы библиотеки изнутри, талантливого, творческого человека, ищущего яркие, нетривиальные решения остро стоящей проблемы востребованности библиотеки современным сообществом. Убедительно, ярко, умно демонстрирует Гузяль Эркаева универсальный характер деятельности общедоступной библиотеки, широту и разнообразие форм просветительной и культурно-массовой работы, делится примерами создания кружков и клубов, разнообразными творческими проектами, ставящими своей задачей ввести ребенка, подростка, молодого человека в книжную вселенную.

Особое внимание Г. Эркаева уделяет проблеме формирования образа библиотеки в публичном пространстве, справедливо подчеркивая остроту этой проблемы в эру электронных технологий, когда в массовое сознание настойчиво внедряется представление о том, что с приходом ее величества цифры библиотека устаревает и должна отмереть. Автор книги показывает, как сформировать интересный и вдохновляющий «образ библиотеки в глазах местного сообщества», предлагая «свод правил», позволяющих привлекать в стены библиотеки читателей разных интересов и возрастов, подчеркивая, что «для популяризации чтения» необходимо грамотно использовать пространство библиотеки, каждый ее уголок, а главное - делать читателей друзьями библиотеки, вовлекать родителей, детей, педагогов в совместные проекты.

В книге Г. Эркаевой - много ценных советов и указаний, касающихся форм и способов представления библиотеки в социальных медиа: публикации в прессе, интервью, ведение библиотечных блогов и страниц в социальных сетях. Этот раздел, обобщающий многолетний опыт библиотекаря-блоггера, особенно ценен и убедителен. Не забывает автор и добрую русскую пословицу «По одежке встречают, по уму провожают», размышляя о том, как библиотеке обрести не только внутреннюю, связанную с культурным наследием, но и внешнюю красоту, как рационально организовать внутрибиблиотечное пространство, как работать с прилегающей территорией, создавая свои «библиотечное дворики». Говоря о том, каким должен быть современный библиотекарь, автор касается не только стиля одежды и манеры общения библиотекаря (профессиональный этикет), но и его ценностных установок, подчеркивая, библиотекаря (профессиональный этикет), но и его ценностных установок, подчеркивая, что для читателей, особенно на селе, где жизнь каждого на виду у других, важно, как в повседневной жизни ведет себя человек, вводящий их в мир книги и знания. Этот акцент в работе Г. Эркаевой, на мой взгляд, очень важен.

Книга носит практический характер и может служить пособием для организации работы в общедоступных библиотеках, насыщена авторскими разработками (сценарии, анкеты, предлагаемые читателям, и др.).

Книга Гузяль Эркаевой, безусловно, имеет все шансы стать библиотечным бестселлером. Книга будет пользоваться популярностью у библиотекарей и читателей, родителей и педагогов и несомненно вызовет интерес у специалистов в области библиотечного дела, изучающих тенденции развития библиотеки на современном этапе».

Как видно из содержания книги и отзывов, думаю, вы не пожалеете если приобретете мою книгу, в которой размещено много полезной информации. Стоимость книги всего лишь – 250 рублей,  344 страницы, вес – 382 грамма. Тираж – 700 экземпляров.

ГДЕ МОЖНО ПРИОБРЕСТИ КНИГУ

Книгу можно приобрести в издательстве «Пашков дом».

Как приобрести книги издательства «Пашков дом»

Ссылка сайта и страницы их страницы в facebook:

 http://www.rsl.ru/ru/s3/s31/s317108/

 https://www.facebook.com/pashkovdomrsl/

Также с вопросами по приобретению книги обращайтесь:
kostinskysv@rsl.ru ; pashkov_dom@rsl.ru 
8-495-695-59-53

Те, кто остался за кадром

Я хочу поблагодарить всех тех, благодаря которым вышла моя книга «Сельская библиотека – библиотека универсального назначения».

В первую очередь – это и. о. генерального директора ФГБУ «РГБ» Гнездилова В.И. и всех сотрудников издательства «Пашков дом»!

Особая благодарность редактору Анастасии Пановой, которая скрупулезно работала над каждым моим словом. Она провела огромную работу! Спасибо корректорам Наталье Дедовой и Галине Коршуновой! Знаю, что пунктуация и окончания – мои слабые места. Спасибо главному художнику Покатову В.В. за художественное оформление книги, за прекрасную обложку, бирюзовый цвет мой самый любимый! А также техническому редактору Н.В. Соловьевой, за верстку Н.В. Подоляк.

ПОСЛЕСЛОВИЕ

В заключение хочу сказать:

«Я не лучше вас, я не умнее вас, просто я раньше начала писать».

 

Интерьер современной сельской библиотеки
10 Января 2017 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 617 | Комментарии: 0

   Прошло несколько месяцев, как Костенеевская сельская библиотека переехала в новое помещение. Более тридцати лет она находилась на втором этаже в здании СДК (Сельского Дома Культуры). В 2016 году у нас закрыли школу, которая была построена в 1958 году. Так как часть огромного здания клуба (1700 кв. м.) простаивала, было принято решение здание СДК реорганизовать в школу.




     По просьбе жителей сельскую библиотеку решили оставить. Библиотека переехала со второго этажа на первый.




     Теперь библиотека имеет три входа: отдельный главный общий вход с витражными окнами,  




 вход с коридора школы (для учащихся и преподавателей) и пожарный выход с комнаты, где находится основной фонд.

  Помещение библиотеки разделено на три комнаты. В небольшой комнате хранятся старые журналы, подготовленные книги для списания, декорации для театра Книги. Здесь же хранятся книги, по которым работает клуб «Надежда» (работает при библиотеке), спортивный инвентарь клуба. В этой комнате мы пьём чай и ведём беседы на различные темы. Кстати, члены клуба «Надежда» помогали мне переносить книги, расставлять фонд и отмывать помещение после ремонта.




Сделанные изделия на мастер-классах членами клуба мы используем в интерьере библиотеки. К примеру, вот эти:







  Всю мебель я подбирала и заказывала сама, а это стеллажи, диван, детский столик со стульями, стол для работы.




   Высокие, узкие, светлые стеллажи делают библиотеку современной и занимают мало места, при этом вмещают много книг.




   Мне нравятся два угловых шкафа, к которым крепятся по обе стороны прямые стеллажи. Для красоты и безопасности заказала шесть закруглённых стеллажей. Их я использую для выставки разных книг.




  Для того, чтобы доставать книги с верхних полок я приобрела в магазине ИКЕА лестницу-скамью. Дети полюбили этот не обычный стульчик, они на нём и сидят, и книжки достают, используют как маленькую мини-парту.






Для детей я выделила «Детский уголок». Здесь учащиеся после школы или во время перемены могут полноценно отдохнуть, почитать, полистать журналы, сделать домашнее задание, взять книги для чтения.







  Для развития детей я приобрела различные игры: шашки, домино, деревянные цветные геометрические фигуры, ЛЕГО, пазлы, различные конструкторы.




С помощью цветных карандашей и фломастеров дети могут раскрашивать книжки-раскраски, картинки с журналов. Есть у нас и телевизор для просмотра художественных фильмов, мультфильмов, различных презентаций.




  На библиотеку смотрят другими глазами, если видят их награды, да и зачем скромничать, прятать дипломы? Из этих соображений я выделила место для своих дипломов. Стенд  назвала – «Олимп успеха». А сверху поместила рецепт успеха от Уильяма А. Уарда.




  Мне понравилась идея магазина «Читай-город» – вывешивать цитаты книжных героев в виде разговорной речи.






Цитаты я подобрала свои. Кстати, сейчас можно в Интернете поискать цитату с картинкой, а в рекламных мастерских их вам распечатают на самоклеющейся плёнке. Обойдётся вам одна цитата с картинкой в зависимости от размера в 70-120 рублей.





Информационные листы я поместила с торца стеллажей.




  Больше всего мне нравится комната, где находится основной фонд библиотеки. Над входом в эту комнату повесила табличку «Здесь живут книги».




Мне хотелось сделать это комнату уютной и домашней, чтобы в ней читатель мог уединиться с книгой, поработать на компьютере. Цветы, дорожка на полу, диванчик, мягкие стулья помогли мне выполнить эту задачу. Есть у нас и вибромассажёр.





   Наибольшей интерес вызывают статуэтки книжных героев (подарили односельчане), которые мы разрисовали с мужем акриловыми красками.






А также куклы для пальчикового театра, Незнайка.




Многие с интересом смотрят на книги, выставленные с торца: самая толстая книга, самая дорогая книга, самая мудрая книга и другие (несчастная, зачитанная, тонкая, маленькая, старая, смешная, мудрая, многочисленная, продолжающая, популярная среди девочек, мальчиков).




Дети постоянно задают вопросы, почему я назвала книгу Корнея Чуковского «Царь Пузан» самой правильной книгой; почему книга Дж. Мичелла, Р. Рикарда «Феномены книги чудес» названа самой загадочной. С удивлением смотрят на книгу Ли Куан Ю Сингапурская история: из «третьего мира – в первый» – это самая любимая книга библиотекаря, то есть моя.




  Для того чтобы читатель мог свободно ориентироваться в поиске книги, развесила различные таблички, картинки, разделители.







Я стараюсь на полках помещать фотографии писателей, чтобы читатель знал автора книги в лицо.

Наиболее интересные цитаты классиков я оформила таким образом:









  Вот такая у меня получилась библиотека, вроде бы красивая вышла. Но многие читатели, как взрослые, так и дети, скучают по старой библиотеке, по её огромным размерам, по сцене.




А по моему мнению, сейчас библиотека лучше, она имеет три комнаты, благодаря чему разные группы могут заниматься в отдельных помещениях, не мешая друг другу. Раньше и взрослые, и дети находились в одной огромной комнате, могли наблюдать друг за другом. Хотя это в какой-то мере было хорошо – мы были как одна большая семья.




Мне нравится два входа, стеклянный вестибюль.




Очень скучаю по сцене, которая была в библиотеке.

Я думаю, скоро мои односельчане привыкнут к новой библиотеке, и будут чувствовать себя хозяевами, как раньше.

 

Солнечные читатели
11 Мая 2016 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 332 | Комментарии: 0

    Среди моих читателей есть двое с синдромом Дауна (как обидно звучит). Называют их солнечными за их доброжелательный характер и свет, который они излучают.

 

     Роману 35 лет, а Анне 21 год. Приходят они в библиотеку обычно два раза в неделю. По развитию они разные, но есть у них общее любимое занятие – писать печатными буквами имена родных и знакомых. Имена моих членов семьи: мужа, детей, невестки, внука записаны в их тетрадях наряду с именами их близких.  У Романа и Анны есть сотовые телефоны, среди небольшого списка номеров телефонов, есть и мой. Они звонят мне каждый раз как прийти в библиотеку. Звонят и после посещения библиотеки: «Я уже дома. Пока».  При этом они не бывают навязчивы и знают меру.

 

    Роман любит гулять и часто бывает, когда его кто-нибудь обижает. Тогда он звонит мне и жалуется на обидчиков. На что я ему отвечаю, что они от меня получат!  Теперь Роман говорит всем, что у него есть Гузель, то есть я, и что если кто его обидит, получит от меня по шее!

 

 

     Так как Роман читать не умеет, он берет книги с картинками. По картинкам он понимает содержание книги. Читательские предпочтения Романа: книги о животных, религия, книга героев о ветеранах ВОВ.  Часто книгу «Новый завет для детей» я читаю ему вслух, он слушает с большим вниманием.  Так как Анна с легкостью собирает пазлы, я попробовала проверить способности Романа. Начала  с картинок, состоящих из трех пазлов каждая. Сначала 10 картинок мы собирали вместе. Я попросила его запомнить картинки, затем перемешала их и попросила собрать картинки снова. Он их с легкостью собрал, каждый раз радуясь собранной картинке. Но занятие ему это не понравилось.

 

 

    Папа Ромы обучил его различным гимнастическим упражнениям. Гибкости Ромы можно позавидовать! На поперечный и продольный шпагат он садится с легкостью, как и чешет носком ноги ухо. Когда он выполняет то или иное упражнение, так и хочется за ним повторять.  Впрочем, дети так и делают! Ему так нравится, когда несколько детишек повторяют за ним. Он чувствует себя учителем.

      Анна в детстве посещала реабилитационный центр «Астра»,  для детей инвалидов, где её научили читать и делать разные поделки.  Хорошо развивает Анну  и её мама, которая не только обучает её всему, терпеливо, четко и ясно объясняя, но и покупая Анюте разные наборы для творчества.  Работы Анны по изонити можно увидеть здесь: .

 

 

        Анюта читает очень быстро, хорошо соображает. К примеру, я ей показала энциклопедию о животных и просила их назвать. Она, если не знала, как называется зверь, мгновенно прочитывала про себя по книге и говорила, как зовётся животное.

 

 

       Анюта умеет шутить и часто в тему. Это уже говорит о наличии незаурядного ума. Я её научила пользоваться компьютером, на нём она любит перепечатывать тексты из книг, нравится ей и печатать имена. Пишет Анна имена, как слышит, поэтому пишет с ошибками. Затем мы вместе их исправляем.

 

 

         В прошлом году на торжественной школьной линейке, где я каждый год награждаю лидеров чтения, вручила  диплом Анне, как самому доброжелательному читателю. Родители Анны были растроганы – это была первая её награда.

         Два раза в неделю учащиеся из начальной школы приходят ко мне в библиотеку на различные мастер-классы. Приглашаю на эти занятия я и Анну.  Так как я не успеваю проследить за всеми детьми одновременно, то рядом сидящий школьник объясняют Анне, как делать то или иное изделие. Таким образом, дети учатся толерантности к особым людям. А вот взрослые порой, на таких людей смотрят с усмешкой…

Открытки к 9 мая своими руками
09 Мая 2016 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 257 | Комментарии: 0

     В библиотеке прошли два занятия  с учащимися начальной школы – мы мастерили открытки к 9 мая в технике скрапбукинг и квиллинг.  Познакомила меня с этими двумя видами творчества моя подруга Коротких Наталья. Наталья обучает городских детей в книжном магазине Екатеринбурга. С её работами можно познакомиться здесь: https://vk.com/id92127938.  А я обучаю наших сельских ребятишек. С техникой квиллинг ребята уже знакомы. К примеру, вот какие мы сделали открытки своим близким в неделю добра.

 

   

Со скрапбукингом ребятишки столкнулись впервые.  





Поэтапно следовав за моими действиями, у нас получились вот такие замечательные открытки к 9 мая.

 



На втором занятии мы сделали одну большую общую открытку, совмещая два вида техники работы с бумагой и картоном.

 

Стоп! Снято!
09 Мая 2016 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 386 | Комментарии: 0

    Под таким названием прошла в библиотеке игровая, конкурсная программа между молодым поколением (учащиеся с 5 по 11 класс) и старшим.  Тема – российское кино. Командам мы дали названия по фильмам «Весёлые ребята» и «Старики-разбойники».





Командам надо было выполнить шесть заданий:

  • Назвать имя и фамилию актёров, которым посвящены четверостишья.
  • Угадать с каких фильмов прозвучали знаменитые фразы.
  • Восстановить названия фильмов, снятых по литературным произведениям.
  • Угадать и спеть песни из различных кинофильмов по двум подсказкам.
  • Озвучивание отрывков известных кинофильмов.
  • Показать две сказки в разных жанрах.

 

     Если в первом и третьем конкурсах победило старшее поколение, то во втором и четвертом – школьники. В двух последних конкурсах команды набрали равное количество баллов. В итоге победила дружба!

 

Сценарий нашего мероприятия смотрите ниже:

 

 

                                                                               

                                                      СТОП! СНЯТО!

Конкурсная программа, посвященная российскому кино.

ОФОРМЛЕНИЕ. Над входом в библиотеку надпись «Съемочная площадка», при входе на полу – полоса обоев с наклеенными разноцветными звездами, на которых зрители могут оставить свои автографы и отпечатки своих рук, обведя их фломастерами. В библиотеке – постеры известных актеров, шары, кинопленка из бумаги с кадрами из разных фильмов.

Звучит музыкальная заставка с мультфильма «Фильм, фильм, фильм». По очереди выходят актёры: три женщины, двое мужчин изображают драку, парочка влюбленных.


Помощник режиссёра стучит «хлопушкой».

ПОМОЩНИК РЕЖИССЁРА (стучит «хлопушкой»):  Фильм «Бревно», дубль 1.

Трое мужчин несут бревно, режиссеру ничего не нравится.


РЕЖИССЁР: Не так надо нести бревно. Надо весело с улыбочкой.

Мужчины снова берут бревно и несут.

РЕЖИССЁР: Надо нести, слегка подпрыгивая, и при этом улыбаться.

Мужчины снова берут бревно и несут его подпрыгивая.

РЕЖИССЁР: Да не так вы его несёте! Надо весело, с настроением, вместе в одну ногу!

Мужчины берут бревно и идут на таран на режиссёра. Режиссёр убегает. Звучит начало песни с мультфильма «Фильм, фильм».

ПОМОЩНИК РЕЖИССЁРА (стучит «хлопушкой»): Фильм «Девочка и цветы», дубль 2.

Режиссёр объясняет девочке, как надо собирать цветочки и ходить. Та внимательно слушает, но ничего не делает. Режиссёр снова объясняет, спрашивает её поняла она или нет. Девочка, кивает головой – поняла, но снова стоит на месте. Режиссёр снова объясняет. И когда режиссёр уже без сил садится на стул, девочка начинает собирать цветочки пританцовывая. Оператор хватается за камеру и снимает.

ПОМОЩНИК РЕЖИССЁРА (стучит «хлопушкой»):   Фильм «Хор», дубль 3.

     

Хор имени Пятницкого только набирает дыхание, чтобы начать петь песню, как режиссёр начинает их переставлять, и так несколько раз. Затем, поставив их как было в начале, они начинает петь, а оператор снимает на камеру.

ПОМОЩНИК РЕЖИССЁРА (стучит «хлопушкой»):   Фильм «Конец», дубль 4. Что вы тут расселись? Конец фильма!

Выходят двое ведущих. Выступление ведущих сопровождает презентация.


ВЕДУЩИЙ 1:  Это ещё не конец, а только начало нашего мероприятия «Стоп! Снято!» Дорогие друзья, сегодня мы окунёмся в волшебный мир кино. Я уверена, что здесь собрались настоящие любители и знатоки этого удивительного искусства.

ВЕДУЩИЙ 2: 28 декабря 1895 года — в день, когда в подвальчике «Гран кафе» на парижском бульваре Капуцинок был устроен публичный киносеанс и зрители впервые увидели на экране движущуюся фотографию, спроецированную на полотно аппаратом братьев Люмьер.

ВЕДУЩИЙ 1: С тех пор кино как техническое изобретение вошло в жизнь человечества и успело стать великим искусством, занять в сознании человечества равноправное место с литературой, театром, музыкой, живописью, скульптурой, существующими тысячелетия.

ВЕДУЩИЙ 2: Мы предлагаем вам конкурсную программу, посвященную российскому кино. А соревноваться между собой сегодня будут молодое поколение и старшее. Первую команду мы назовём «Весёлые ребята», а другую «Старики-разбойники».

Музыкальная заставка из кинофильма «Цыган»

ВЕДУЩИЙ 1: Первое конкурсное задание. Вам надо назвать имя и фамилию  актёров, которым посвящены четверостишья. Победителем становится та команда, давшая больше правильных ответов на вопросы викторины.

(После каждого правильного ответа на экране кадр из фильма с героем.)

Главный самый офицер,

Для мальчишек он пример,

И красавец, и герой –

Василий это… (Лановой.)

 

Если кто-то где-то

Честно жить не может,

Бриллиантовой рукой

Его поймать поможет. (Ю. Никулин.)

 

Дышал он с детства воздухом кулис,

Любимец народа, любимец актрис.

Хотел понедельники он отменить,

Чтобы небездельники могли безбедно жить. (А. Миронов.)

 

Играл он Гамлета и песни пел при этом.

Он был поэтом, настоящим был поэтом.

Ловил он жуликов и пел про альпинистов,

Он был артистом, настоящим был артистом. (В. Высоцкий.)

 

Ему совсем не нужен грим,

А в этой роли он неотразим:

Он декабрист-аристократ

И на француженке женат. (И. Костолевский.)

(Стихи Марины Марковны Жбанковой)

 

Звучит музыкальная заставка. Это может быть любая музыка из кинофильма, например, «Вальс» из кинофильма «Берегись автомобиля».

 

ВЕДУЩИЙ 1:  Второе конкурсное задание. Я называю знаменитую фразу из разных фильмов, вы должны сказать название фильма.

  • «Наши люди в булочную на такси не ездят». (К/ф "Бриллиантовая рука".)
  • «Поднимите мне веки». (К\ф «Вий»)
  • «А вдоль дороги мертвые с косами стоят ... и тишина». (К/ф "Неуловимые мстители".)
  • Стреляешь также плохо, как и готовишь». (К\ф «Мистер и  Миссис и Смит»)
  • «Лед тронулся, господа присяжные заседатели!» (К/ф "Двенадцать стульев".)
  • «Известно, что женщина на корабле к большой беде». («Пираты Карибского моря»)
  • «Ларису Ивановну хочу». (К/ф "Мимино".)
  • «Людк, а Людк! Фу, деревня!» (К\ф «Любовь и голуби»)
  • «Слушай, и чего я в тебя такой влюбленный?» (К/ф "Свадьба в Малиновке".)
  •  «Я тебя породил, я тебя и убью». (К\ф «Тарас Бульба»)
  •  «А в тюрьме сейчас ужин – макароны». (К/ф "Джентльмены удачи".)
  • «Я не трус, но я боюсь!».(К\ф «Полосатый рейс» и «»Бриллиантовая рука»)
  • «Муля, не нервируй меня!» (К/ф «Подкидыш».)
  • «Какая гадость эта ваша заливная рыба». (К/ф «Ирония судьбы».)
  • «Ну вы, блин, даете!» (К/ф «Особенности национальной охоты».)
  • «Кто возьмет билетов пачку, тот получит водокачку2. (К/ф «Бриллиантовая рука».)

 

Звучит музыкальная заставка из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».

ВЕДУЩИЙ1: Первоосновой кинофильма является творческий замысел автора, его идея, выраженная в кинематографических образах и изложенная в сценарии.

ВЕДУЩИЙ 1: В основу кинофильма может быть положено и литературное произведение. Фильмов, снятых по книгам очень много. Третье конкурсное задание. Для участия в этом конкурсе нам нужны по два представителя с каждой команды. На столе разложены разные слова. Вам необходимо соединять по  два слова, чтобы восстановить названия фильмов, снятых по литературным произведениям.

«Старик Хоттабыч», «Человек-Амфибия», «Гардемарины, вперёд!», «Приключения Электроника», «Ночной дозор», «Алые паруса», «Мэри Поппинс», «Три толстяка», «Гранатовый браслет», «Собачье сердце», «Горячий снег», «Сын полка», «Золотой телёнок», «Вечный зов», «Три мушкетера».

 



Звучит музыкальная заставка передачи "Угадай мелодию".

 

ВЕДУЩИЙ 1: Поиграем в игру «Угадай мелодию». Большинство кинофильмов знаменито своими песнями. Многие из них мы знаем практически наизусть. Сейчас я вам дам подсказку – расскажу, о чём эта песня,  вам надо спеть куплет из песни и назвать кинофильм.

  • Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси. ("Где-то на белом свете", к/ф "Кавказская пленница".)
  • Новая ступень в жизни молодого человека по окончании школы. (Сериал «Универ»)
  • Песня о животных с длинными ушами, работающих косильщиками лужаек. ("Песня про зайцев", к/ф "Бриллиантовая рука".)
  • Об этом днем мечтает любая девушка. («Самый лучший день» песня и к\ф.)
  • Песня четырех друзей, которые любят многое: и женщин, и кубок с вином, и счастливый исход в драке. ("Песня мушкетеров", к/ф "Д'Артаньян и три мушкетера".)
  • Все признаки лета: жара, зной, отпуск. (Песня из сериала «Сваты».)
  • Песня о загорелой девушке, собирающей виноград в соседнем саду. ("Смуглянка", к/ф "В бой идут одни старики".)
  • Девушки любимый вольный ветер. («Станица» из сериала «Пока станица спит».)
  • Песня о будущем, которое не должно быть жестоко к нашим современникам. ("Прекрасное далеко", к/ф "Гостья из будущего".)
  • Песня о счастье, которое неизвестно где носило. ("Разговор со счастьем", к/ф "Иван Васильевич меняет профессию".)
  • Песня об атмосферных осадках, которые надо принимать в любое время года как благодать. ("У природы нет плохой погоды", к/ф "Служебный роман".)
  • 8. Песня про участок суши, на котором живут безобразные, но добрые люди. ("Остров невезения", к/ф "Бриллиантовая рука".)

 

Звучит музыкальная заставка из кинофильма «Семнадцать мгновений весны»

 

ВЕДУЩИЙ 1: Следующее конкурсное задание. Не все знают, что фильм сначала снимают, а потом его озвучивают в специальной студии. Сейчас мы каждой команде покажем по одному отрывку из известного фильма без звука, а вам надо его озвучить. Для участия в этом конкурсе нам нужно три представителя с каждой команды.

ВЕДУЩИЙ 2: Вам надо озвучить отрывок из к\фильма «Служебный роман», сцену, где Новосельцев пишет заявление об увольнении и называет своего директора «Мымрой».  Другой команде надо озвучить отрывок из к\фильма «Любовь и голуби», где отец готовит к армии своего сына перед проводами.

 



Звучит музыкальная заставка из кинофильма «Джентельмены удачи»»

 

ВЕДУЩИЙ1: Последнее конкурсное задание. Вам предлагается за 5 минут "снять" фильм в определенном жанре.  Команде  «Старики-разбойники» надо показать сказку «Теремок», как трагедию.



ВЕДУЩИЙ 2: Команде «Весёлые ребята» надо изобразить сказку «Три медведя», как фильм ужасов.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Пока команды готовятся, давайте поиграем.

1.  Назовите киноактеров, фамилии которых начинаются на букву "Я" (Янковский, Ярмольник).

2.  Назовите фильмы, в которых снимался К. Хабенский («Дневной дозор», «Ёлки»), Безруков.

3.  Назвать знаменитые актерские супружеские пары.

 

Ведущий приглашает команды показать свое "кино". Жюри оценивает конкурс по пятибалльной системе. Звучит музыкальная заставка из к\ф «Операция «Ы» и другие приключения Шурика».).

                             

ВЕДУЩИЙ 1:Ну что ж, команды порадовали нас своими "фильмами". Кино - это все-таки великое искусство! Это было последнее задание нашей конкурсной программы.  Мы благодарим вас за участие!

ВЕДУЩИЙ 2: Пока жюри подсчитывает очки, посмотрите танец старшей танцевальной группы «Мэри Поппинс».

 

Исполняется танец «Мэри Поппинс» под песню «Леди Совершенство».

 



ВЕДУЩИЙ 1: А сейчас - слово жюри.

Жюри после подсчета очков объявляет победителя. Вручаются призы.

Звучит туш. Ведущий приглашает всех участников и зрителей на

танец под песню А. Смеховой "Кино".


Посмотрите наше видео:
 

Стоп! Снято!.mp4

 

Пишем сценарий к Году кино
22 Февраля 2016 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 2878 | Комментарии: 0

   2016 год объявлен Годом отечественного кино. Многие организации начали проводить мероприятия, посвященные этой теме. Мне хочется рассказать о мероприятии, которое мы провели несколько лет назад, оно имело у нас такой успех, что мы его через два года снова повторили, но уже с другими актерами, так как многие уже уехали учиться в город, поменяли местожительство. Наше представление было похоже больше на шоу. Но считаю, что изредка, такое шоу надо устраивать в библиотеках, чтобы о нас не создалось впечатление, как о скучных учреждениях. На нём мы рассказали не только об отечественном кино, чтобы погрузить зрителя в мир кинематографа.

 

Рассказывая о том мероприятии, буду предлагать другие идеи, которые можно использовать при написании сценария к Году кино.

 

   В нашем шоу участвовали около 14 человек разного возраста от 14 до 40 лет. Вели наше мероприятие двое ведущих – мужчина и женщина. Начали они его своё выступление с рассказа о том, какую роль играет кино и театр в жизни человека

 

   Затем мы показали на сцене, как идут съёмки кино. Декорации, помощник режиссера говорит в рупор, светотехник работает с прожектором, режиссер спорит со сценаристом, артисты разучивают роль и т.д.

 

  Далее мы объявили, что в нашем учреждении идёт набор абитуриентов в театральный институт. Здесь можно показать выступления активистов библиотеки, которые могут прочитать отрывки из различных произведений. Номер лучше смотрится, когда он сопровождается музыкой, различными звуковыми эффектами.

 

   Кстати, о звуковых эффектах и звукорежиссерах можно рассказать отдельно. Ведь известно, что актеры свои роли озвучивают отдельно в звукозаписывающей студии, а специалист по шумам ("шумовик", "звукооформитель") издаёт различные звуки при помощи различных материалов. К примеру,  удары по столу воспроизводят шум шагов, а переливание воды из стакана в стакан – шум реки, поскрипывание снега – шуршание бумаги.  Подробнее смотрите здесь: https://lavrykino.wordpress.com/2014/10/30/как-рождается-звук/


Мне нравится, когда в шоу вовлекаются зрители, тогда оно получается намного интереснее. Поэтому можно пригласить зрителей и попросить их произнести разные звуки; шум ветра, крик чайки, вороны, петуха, скрип снега, открывание двери, стук каблуков по асфальту и т.д.  Можно показать отрывки из различных фильмов, а зрители пусть их озвучивают. «Актёры» произносят свои реплики, читая текст и наблюдая за готовым изображением на экране. Текст можно и не давать, пусть зрители сами подберут слова к показанному сюжету.

 

 

    После звуковых эффектов можно устроить дефиле героев известных фильмов. В нашем шоу участвовали мужчины – на них смотреть интереснее. Мы показали героев из фильмов «Здравствуйте, я ваша тётя», «Три мушкетера», «12 стульев», «Золотой ключик, или Приключения Буратино», «Малыш и Карлсон» и других.

 

   В паузах можно со зрителями поиграть. Надо зачитывать цитаты из известных фильмов, а зрители должны сказать название фильма. Хорошо бы после этого на экране показать фотографию или отрывок из фильма.

 

   Дальнейшая часть нашего мероприятия вызвала бурю эмоций и много разговоров на следующий день.  Мы побывали на кинофестивале «Сказочный лес», где разные кинокомпании в разных жанрах представили свои версии сказки «Красная шапочка».  Так, к примеру,  мы представили, как бы выглядело индийское кино. Все артисты, в том числе волк, были одеты в национальную одежду Индии, было много песен, танцев, и как полагается в индийских фильмах – мать нашла своего пропавшего сына, жена – мужа, а Красная шапочка – брата.  Во время показа этого «фильма» у зрителей не сходила улыбка с лица.

 

   Американская фирма Columbia Pictures (Коламбия Пикчерз) представила фантастический вариант без слов.  Это мероприятие лучше показывать, когда на улице темно, или в комнате (в актовом зале), где нет окон (если есть, то их затемнить), так как действия проходят в темноте, здесь играют большую роль световые эффекты. Костюмы к этому фильму мы готовили с удовольствием. Одели героев в комбинезоны, лыжные костюмы, на головы каски для мотоциклов, которые обшили тканью, на лбу – фонарь, на спинах – кислородные баллоны из пластиковых бутылок, в руках светящиеся детские мечи. Летающая тарелка на веревочке была подвешена, на ней горели огоньки – новогодняя гирлянда.  Это представление мы показали под песню «Стена» британской группы  Pink Floyd  со второй минуты, где слышен звук моторов – в это время у нас спустилась летающая тарелка, откуда вышли космонавты. Они плавно передвигались по сцене, на каждого направлен луч прожектора. Потом появились  приведение, «чёрные силы», которые начали носиться по сцене. Началась борьба добра со злом. Лучи прожекторов хаотично двигались. Эта сцена вызвала бурю восторга у детей.

 

   Итальянская студия РАИ поставила сказку, как триллер.  Мой брат, Абдуллин Азат, написал сценарий в стихотворной форме, как и к индийскому «фильму».  Он взял за основу трагедию Шекспира «Ромео и Джульетта». Известно, что у Шекспира все главные герои умирают. В нашем кино, тоже все умерли. Сцена – распластанные на полу тела всех героев сказки – вызвала много смеха.  Мы сказку показали, как немое кино, только у нас не играли на пианино, как обычно бывает в таких фильмах. Ведущие читали в микрофон за занавесом слова героев сказки в стихотворной форме, актеры выполняли действия, как в немом кино. Музыка усиливала впечатление от сцен.

 

   Кстати, мы не раз в наших мероприятиях показывали сказки в различных жанрах. К примеру, сказку «Колобок» показали, как мюзикл. Сказку «Теремок», как балет.  Здесь можно показать работу театра Книги – отрывки из различных произведений.

 

   В конце мероприятия надо обязательно, чтобы на сцену вышли все участники, которые принимали участие в шоу. Неплохо представить каждого. Да и после мероприятия проведите опрос: что понравилось\не понравилась смотревшим шоу.  Критику воспринимайте спокойно. При написании следующего сценария, учтите все пожелания респондентов.

 

   Сценарий моего мероприятия «Киностудия «Смехляндия» представляет» можно прочитать и скачать здесь:  http://blogslava.ru/?p=4279

Его можно показать в акции «Ночь в библиотеке».

 

    Ну а на моём столе сейчас находится немало книг о кино. Хочется уже написать серьезный и познавательный сценарий о мире отечественного кино, рассказать о книгах, по которым сняты фильмы, о судьбе артистов, снявшихся в главных ролях.

 

Радость души
18 Декабря 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 1030 | Комментарии: 2

Когда получаешь от читателей такие поздравления, думаешь, что не зря всю себя отдаешь любимой работе. Влада и Карина – двоюродные сёстры. Фотографии они взяли с моей страницы ВКонтактах. 


 

 

Влада и Карина спешат на помощь всегда, когда я обращаюсь к ним. Мы с Владой мыслим одинаково, можно сказать: «находимся на одной волне». Мне нравится неординарное мышление Карины. Вместе мы провели немало интересных мероприятий:

 

 

Вместе мы – сила, нам любая задача по плечу!

План работы на 2016 год
28 Октября 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 6817 | Комментарии: 0

      2016 год указом Президента РФ объявлен Годом российского кино.

      2016 год в РТ объявлен годом водоохранных зон Волги и Камы.

      Указом президента РФ 2016 год объявлен в России Годом Карамзина – в ознаменование 250-летия со дня рождения известного русского историографа и писателя.

     В течение года постоянно организуются следующие мероприятия:

  • Книжные выставки к юбилярам месяца, на которых рассказать об их жизнедеятельности, выставка изданных книг юбиляров. В выставке будут использоваться книги, вырезки из газет, журналы, цитаты юбиляров.
  • «Это интересно!» - информационные часы. В течение года информировать читателей об занимательных датах, их историю, происхождение и т.д.
  • Громкие чтения вслух. Среди активистов библиотеки есть три девочки, которые любят читать громко вслух. По просьбе библиотекаря девочки будут читать вслух произведения юбиляров для детей.
  • «Книга на экране» - экранизация произведений. В год кино в библиотеке будут показаны художественные, мультипликационные фильмы снятые по произведениям художественной литературы. Перед показом фильма познакомить с книгой, по которой снят фильм.

Январь

Книжные выставки к юбилярам месяца:

  • 1 – 115-лет со дня рождения Х. Такташа (1901-1931), основоположника татарской советской поэзии.
  • 1 - 115 лет со дня рождения Г. Баширова (1901-1999), писателя, общественного деятеля.
  • 13 - 130 лет со дня рождения Ф. Амирхана (1886-1926), писателя и публициста.
  • 15 - 105 лет со дня рождения Н. Жиганова (1911-1988), татарского композитора.
  • 19 - 140 лет со дня рождения Дж. Лондона (Джона Гриффита) (1876-1916), американского писателя.
  • 27 -  190 лет со дня рождения М.Е. Салтыкова – Щедрина (1826-1889), русского писателя.

 «Это интересно!» - информационные часы:

  • 11 - Всемирный День "Спасибо". Этимология слова, синонимы, пословицы и поговорки, цитаты из книг.
  • 19 – к 280-летию со дня рождения Джеймса Уатта (1736-1819), английского изобретателя, провести информационный час «Изобретения Джеймса Уатта» для мальчиков 3-5 классов.
  • 25 – Поздравление всех Татьян в Татьянин День в виде чтения отрывков из стихотворений, песен. Попросить назвать известных литературных героев с именем Татьяна.
  • 29 – «История автомобиля» - электронная презентация ко дню изобретения автомобиля.
  • 29 – «Золотых дел мастера» - книжная выставка к Международному дню ювелира.

 «Книга на экране» - экранизация произведений

  • 14 – к 105-летию со дня рождения А.Н. Рыбакова (1911-1999), русского писателя, экранизация его произведений: «Кортик», «Бронзовая птица», «Каникулы Кроша», «Дети Арбата», «Неизвестный солдат», «Минута молчания», «Тяжелый песок», «Эти невинные забавы», «Последнее лето детства», «Воскресенье, половина седьмого», «Екатерина Воронина».
  • 24 – к 115-летию со дня рождения М.И. Ромма (1901-1971), русского кинорежиссера показ его документального фильма «Обыкновенный фашизм», вышедший на экраны в 1965 году.

Громкие чтения вслух:

24 – Чтение вслух сказок Э.Т. Гофмана (1776-1822), которому исполняется 240 лет со дня рождения.

Февраль

Книжные выставки к юбилярам месяца:

  • 3 - 180 лет со дня рождения Н.А. Добролюбова (1836-1861), русского критика.
  • 4 - 185 лет со дня рождения Н.С. Лескова (1831-1895), русского писателя.
  • 15 - 110 лет со дня рождения М. Джалиля (1906-1944), поэта-героя.
  • 28 - 150 лет со дня рождения В.И. Иванова (1866-1949), русского поэта, филолога, мыслителя.

Громкие чтения вслух:

  • 17 – стихотворения Агнии Барто к 110-летию со дня рождения (1906-1981)
  • 24 – сказок В. Гримма к 230-летию со дня рождения (1786-1859)

«Это интересно!» - информационные часы:

  • 2 - Всемирный день водно-болотных угодий. Опрос: Как образуются болота и как вести себя на них?
  • 3 - День борьбы с ненормативной лексикой. О вреде сквернословия – информационная минутка.
  • 11 - Всемирный день больного. Чтение лечит – информационная минутка.
  • 12 - Международный день брачных агентств. Подай шуточное объявление о себе.
  • 14 - Всемирный день компьютерщика. Опрос: «Компьютерщики, кто они?»
  • 16 - Новый Год по Восточному календарю. Информационная минутка.
  • 16 - День спонтанного проявления доброты.
  • 19 - Всемирный день китов. Книжная выставка
  • 21 - Международный день родного языка. Чтение стихотворения Г. Тукая «Родной язык»
  • 21 - Всемирный день экскурсовода. Организация экскурсии в библиотеке.
  • 22 - Международный день поддержки жертв преступлений.

14 – акция в День Святого Валентина (День всех влюбленных) назвать любимую книгу.

14 – «Что? Где? Когда?» - Провести конкурсные игры для интеллекта с семейными парами.

«Книга на экране» - экранизация произведений:

23 – к 110-летию со дня рождения А.А. Роу (1906-1973), русского кинорежиссера всю неделю показывать его фильмы:

  • «Королевство кривых зеркал»,
  • «Конек-горбунок»,
  • «По щучьему велению»,
  • «Морозко»,
  • «Кощей Бессмертный»,
  • «Марья-искусница»,
  • «Огонь-вода и медные трубы»,
  • «Золотые рога».

Март

«Это интересно!» - информационные часы:

  • 1 - День кошек. «Кошки за чтением книг» - презентация для детей.
  • 3 - Всемирный день писателя. Поздравление писателей, которые были гостями в нашей библиотеки: В. Хамидуллина, Н. Алешкова, В. Сперанского.
  • 5 - День рождения степлера, запатентованного в Англии. История происхождения. Информационная минутка.
  • 9 - Международный день ди-джея. Кто такой ди-джей на самом деле? – информационная минутка.
  • 15 - Всемирный день защиты прав потребителей. Опрос: «А Вы знаете права потребителей?» Знакомство с книгой о защите прав потребителей.

Массовое мероприятие «Интересные события 21 марта»

  • 21 -  Всемирный день поэзии. Попросить желающих прочитать стихотворение.
  • 21 - Международный день Навруз. День весеннего равноденствия Информационная минутка.
  • 21 - Международный день театра кукол. Показ пальчикового кукольного театра «Волшебник Изумрудного города» Н. Волков
  • 21 - Международный день человека с синдромом Дауна - Международный день лесов. Пригласить двух человек с синдромом Дауна и рассказать о них.

24 – В неделю музыки для детей и юношества в библиотеке будет звучать соответствующие мелодии и песни.

24 – 30 Неделя детской и юношеской книги.

27 -  Международный день театра. Театр Книги на сцене библиотеки.

«Книга на экране» - экранизация произведений:

  • 2 – «Дама с собачкой», А. Чехов, к 80-летию со дня рождения И.С. Савиной (1936 - 2011), русской актрисы.
  • 8 – «Трое в лодке, не считая собаки» Джером К. Джером, к 75-летию со дня рождения А.А. Миронова (1941-1987), русского артиста.

Апрель

1 - День смеха в библиотеке. «Смейся до слёз!» - рекомендация читателям книг следующих авторов: М. Зощенко, А. Чехова, В. Драгунского, Н. Носова, Э. Успенского.

«Это интересно!» - информационные часы:

  • 1 - День математика. Решение математических задач из серии «Занимательная математика».
  • 1 - Международный день птиц. «Птичье жилище» - устный журнал для начальных классов.
  • 1 - Международный день детской книги. История праздника. Информационная минутка.
  • 6 - День рождения московского трамвая. История. Информационная минутка.
  • 7 - Всемирный день здоровья. «Книга дарит здоровье души» - раздача информационных листов.
  • 8 - Международный день цыган. Опрос: «А вы знаете о таком дне?»
  • 13 - Всемирный день рок-н-ролла. Покажи движения рок-н-ролла!
  • 14 - Международный день числа «Пи». Опрос: «Что мы узнаём при помощи числа «Пи»?»
  • 12 - Международный день борьбы против плотин. Кто является инициатором праздника и почему? Информационная минутка.
  • 17 - Всемирный день гемофилии. Опрос: «Что это за болезнь и кто ей подвержен?»
  • 21 - День местного самоуправления. Поздравление с праздником администрацию сельского поселения.
  • 23 - Всемирный день книги и авторского права.
  • 26 - Международный день интеллектуальной собственности. Как защитить свои права? Информационная минутка.

«Книга на экране» - экранизация произведений:

12 - День авиации и космонавтики. Просмотр мультфильма «Звездные собаки: Белка и Стрелка».

26 – к 130-летию со дня рождения Г. Тукая (1886-1913), классика татарской поэзии, публициста, переводчика, просмотр видео театра книги «Путешествие по сказкам Г. Тукая», мультфильмов, снятых по его книгам.

 

Май

Книжные выставки к юбилярам месяца:

  • 6 - 75 лет со дня рождения Р. Хариса (1941), поэта, общественного деятеля,
  • 15- 160 лет со дня рождения З. Фрейда (1856-1939), австрийского психиатра и основателя психоаналитической школы.
  • 14 - 85 лет со дня рождения Р.А. Мустафина (1931 - 2011), писателя, литературного критика.
  • 15 - 125 лет со дня рождения М.А. Булгакова (1891-1940), русского писателя.

«Это интересно!» - информационные часы:

  • 5 - День шифровальщика. Особенности профессии. Информационная минутка.
  • 7 - День фрилансера в России. Опрос: «Что это за профессия?»
  • 15 - Международный день семьи. Выставка «Семья чтением крепка!»
  • 18 - Международный день музеев. «Музеи Елабуги» - выставка буклетов.
  • 21 - День защиты от безработицы. «О безработном замолвим слово» - информационный час. Права безработных. Сайты, где можно найти работу.
  • 27 - Общероссийский день библиотек и День сварщика в России. «Празднуем профессиональные праздники вместе!»: я библиотекарь, муж – сварщик.

«Книга на экране» - экранизация произведений:

25 – «Старая, старая сказка» по сказке «Огниво» фильм с Олегом Далем. К 75-летию со дня рождения О.И. Даля (1941-1981), русского актера.

 

Июнь

1 - Международный день защиты детей. «Праздник мороженого» - организация праздника для детей в библиотеке.

Громкие чтения вслух:

6 – в день русского языка чтение стихотворений по русскому языку.

Книжные выставки к юбилярам месяца:

  • 17 - 105 лет со дня рождения В.П. Некрасова (1911-1987), русского писателя.
  • 20 - 95 лет со дня рождения А.М. Маркуша (1921-2005), русского писателя.
  • 21 - 200 лет со дня рождения Ш. Бронте (1816-1855), английской писательницы.

«Это интересно!» - информационные часы:

  • 4 - Международный день невинных детей - жертв агрессии. Как не стать жертвой агрессии. Информационная минутка.
  • 9 - Международный день друзей. Расскажи о своем друге или назови пословицу или поговорку о друзьях.
  • 11 - День мебельщика. История развития появления мебели. Изготовление кукольного домика с мебелью – мастер-класс.
  • 21 - Международный день скейтбординга. История скейтбординга – информационная минутка.

«Книга на экране» - экранизация произведений:

  • 3 – «Тихий Дон» (Шолохова), «Братья Карамазовы» (Достоевского), к 110-летию со дня рождения С.А. Герасимова (1906-1985), русского кинорежиссера, сценариста, актера, показать известные работы режиссера.
  • 21 – «Вий» (Гоголя), снятый в 2014 году, к 75-летию со дня рождения В.С. Золотухина (1941 - 2013), русского актера, показать фильм с его участием

26 - День изобретателя и рационализатора. «Знаменитые изобретатели и их изобретения». Устный журнал.

Август

27 – в день российского кино провести массовое мероприятие «Внимание!!! Идут съёмки фильма!» на котором рассказать о Ф.Г. Раневской (1896-1984), русской актрисы, которой в этот день исполняется120 лет со дня рождения, привести её знаменитые цитаты с фильмов, показать отрывки из разных фильмов, попробовать читателям себя в разных ролях.

«Книга на экране» - экранизация произведений:

27 – к 145-летию со дня рождения Т. Драйзера (1871-1945), американского писателя – книжная выставка и показать фильм «Американская трагедия».

Громкие чтение вслух:

29 – к 125-летию со дня рождения М.А. Чехова (1891-1955), русского актера театра и кино рассказать о его жизнедеятельности и прочитать «Сказку об Иване-дураке» Л.Н. Толстого, которую он переделал для сцены.

Сентябрь

1 - День знаний. Экскурсия в библиотеке для первоклассников.

«Это интересно!» - информационные часы:

  • 9 - Всемирный день красоты. Опрос: «Кому принадлежит фраза: «Красота спасет мир»?»
  • 22- Всемирный день без автомобиля. Опрос: назовите альтернативу автомобилю, полезную для здоровья?» (Велосипед, пеший шаг)
  • 23 - День осеннего равноденствия, Международный день глухонемых. Информационная минутка.

25 – «Фильмы и песни Марка Бернеса», к 105-летию со дня рождения М.Н. Бернеса (1911-1969), русского певца, киноактера.

Октябрь

1 - Международный день пожилых людей. Совместно с администрацией села, клубом провести праздничное мероприятие для пожилых.

Громкие чтение вслух:

  • 3 – в Есенинский праздник поэзии чтение его стихов, прослушивание песен, написанных на его стихи.
  • 15 - Всемирный день поэзии. Любители поэзии читают свои и любимые стихотворения.

«Это интересно!» - информационные часы:

  • 1 - Международный день улыбки. Сила улыбки. Устный журнал для 5-8 классов.
  • 2 - День рождения электронной почты. История. Информационная минутка.
  • 15 - Всемирный день сельских женщин. Поздравление сельских женщин с профессиональным праздником.

 «Книга на экране» - экранизация произведений:

  • 3 – «Добро пожаловать, или Посторонним вход воспрещен»,  «Про Красную шапочку» к 90-летию со дня рождения Е.А. Евстигнеева (1926-1992), русского актера
  • 3 – «Волшебная сила искусства» к 105-летию со дня рождения А.И. Райкина (1911-1987), русского режиссера, сценариста, актера.
  • 21 – «Сказка о потерянном времени» (мультфильм) – к 120-летию со дня рождения Е.Л. Шварца (1896-1958), русского драматурга.

 

Ноябрь

Книжные выставки к юбилярам месяца:

  • 1 - 110 лет со дня рождения С.Г. Садыковой (1906-1986), актрисы, певицы, композитора.
  • 11- 195 лет со дня рождения Ф.М. Достоевского (1821-1881), русского писателя.
  • 11- 80 лет со дня рождения Р.А. Кутуя (1936-2010), писателя.
  • 11- 115 лет со дня рождения Е.И. Чарушина (1901-1965), русского художника, детского писателя.
  • 24 - 190 лет со дня рождения К. Коллоди (1826-1890), итальянского писателя.
  • 24- 130 лет со дня рождения В.Ф. Булгакова (1886-1966), русского писателя, мемуариста.
  • 28 - 135 лет со дня рождения С. Цвейга (1881-1942), австрийского писателя.

«Это интересно!» - информационные часы:

  • 1 - День всех святых. История появление дня святых. Информационная минутка.
  • 1 - Международный день вегана (вегетарианства). Опрос: «Веганы кто такие?»
  • 3 – Опрос: Назвать даты и названия предстоящих праздников. (4 - День народного единства. 6 - День конституции Татарстана.7 - День Согласия и Примирения.)
  • 6 - Всемирный день мужчин. Поздравление мужчин с праздником.
  • 11 - Всемирный день качества. Опрос: «Знаете ли о маркировках ГОСТ и ТУ, и какой из них говорит о лучшем качестве?»
  • 18 - Международный день отказа от курения. Книжная выставка «Книги, которые вам помогут отказаться от курения».
  • 19 - Всемирный день туалета. История оригинального и веселого праздника. Информационная минутка.
  • 20 - Всемирный день ребенка. Праздничное представление для детей.
  • 21 - Всемирный день приветствий, Всемирный день телевидения.
  • 26 - Всемирный день информации. Выставка обзор «Источники информации»

«Книга на экране» - экранизация произведений:

11- «Идиот» (Достоевский) к 115-летию со дня рождения И.А. Пырьева (1901-1968), русского кинорежиссера.

Декабрь

Книжные выставки к юбилярам месяца:

  • 4 - 105 лет со дня рождения С.Т. Хакима (1911-1986), поэта.
  • 10 - 195 лет со дня рождения Н.А. Некрасова (1821-1878), русского поэта, писателя.
  • 12 - 250 лет со дня рождения Н.М. Карамзина (1766-1826), русского писателя, историка.
  • 15 -115 лет со дня рождения К.Г. Наджми (1901-1957), татарского писателя, общественного деятеля.
  • 18 - лет со дня рождения Ю.В. Никулина (1921-1997), российского актера и клоуна.
  • 22 - 95 лет со дня рождения З.Ш. Нури (1921-1994), татарского поэта, общественного деятеля.
  • 28 - 105 лет со дня рождения А.С. Абсалямова (1911-1979), писателя.

«Это интересно!» - информационные часы:

  • 9 - День героев Отечества. Презентация «Герои России и их подвиги».
  • 19 - Международный день помощи бедным. Информационная минутка.

«Книга на экране» - экранизация произведений:

  • 5 - «Белоснежка и семь гномов», «Пиноккио», «Золушка» (мультфильмы Диснея) к 115-лет со дня рождения У. Диснея (1901-1966), американского художника-мультипликатора, кинорежиссера.
  • 12 - «Приключения Шерлока Холмса» (Артур Конан Дойл) – к 75-летию со дня рождения В.М. Соломина (1941-2002), русского актера.
  • 16 – «Гардемарины, вперед!» к 80-летию со дня рождения С.С. Дружининой (1936), русской актрисы, режиссера, сценариста.
  • 22 – «Каштанка» (Чехов), «Трое из Простоквашино» (озвучивал Шарика) к 85-летию со дня рождения Л.К. Дурова (1931-2015), русского актера.

Громкие чтение вслух:

24 - Филатов Л. А. Про Федота-стрельца, удалого молодца. К 70-летию со дня рождения Л.А. Филатова (1946-2003), русского актера, поэта, драматурга.

Книги-юбиляры 2016 года.

  • 40 лет (1976) - Валентин Распутин «Прощание с Матерой».
  • 40 лет (1976) - Виктор Астафьев «Царь-рыба».
  • 40 лет (1976) - Юрий Трифонов «Дом на набережной».
  • 45 лет (1971) - Николай Рубцов «Зеленые цветы».
  • 45 лет (1971) - Василий Шукшин «Я пришел дать вам волю».
  • 45 лет (1971) - Юрий Нагибин «Переулки моего детства».
  • 45 лет (1971) - Гавриил Троепольский «Белый Бим Черное Ухо».
  • 45 лет (1971) - Братья Стругацкие «Обитаемый остров».
  • 50 лет (1966) - Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита».
  • 50 лет (1966) - Айзек Азимов «Нейтрино», «Вселенная».
  • 50 лет (1966) - Эдуард Успенский «Крокодил Гена и его друзья».
  • 55 лет (1961) - Федор Абрамов «Безотцовщина».
  • 60 лет (1956) - Библия и Новый Завет — впервые после 1917 года были изданы в СССР.
  • 60 лет (1956) - Евгений Шварц «Обыкновенное чудо».
  • 65 лет (1951) - Джанни Родари «Приключения Чиполлино».
  • 70 лет (1946) - Михаил Зощенко «Пусть неудачник плачет».
  • 70 лет (1946) - Туве Янссон «Муми-тролль в погоне за кометой».
  • 80 лет (1936) - Аркадий Гайдар «Голубая чашка».
  • 80 лет (1936) - Маргарет Митчелл «Унесенные ветром».
  • 80 лет (1936) - Валентин Катаев «Белеет парус одинокий».
  • 85 лет (1931) - Антуан де Сент-Экзюпери «Ночной полет».
  • 90 лет (1926) - Рувим Фраерман «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»
  • 105 лет (1911) -Александр Куприн «Гранатовый браслет».
  • 110 лет (1906) - Джек Лондон «Белый Клык».
  • 115 лет (1901) - Герберт Уэллс «Первые люди на Луне».
  • 115 лет (1901) - Антон Чехов «Три сестры».
  • 120 лет (1896) - Антон Чехов «Чайка».
  • 120 лет (1896) - Герберт Уэллс «Остров доктора Моро».
  • 120 лет (1896) - Александр Куприн «Молох».
  • 125 лет (1891) - Артур Конан Дойль «Приключения Шерлока Холмса».
  • 125 лет (1891) - Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грея».
  • 135 лет (1881) - Николай Лесков «Сказ о тульском косом Левше и стальной блохе».
  • 140 лет (1876) - Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
  • 140 лет (1876) - Николай Некрасов «Кому на Руси жить хорошо».
  • 145 лет (1871) - Льюис Кэрролл «Алиса в Стране чудес», «В Зазеркалье».
  • 150 лет (1866) - Глеб Успенский «Нравы Растеряевой улицы».
  • 150 лет (1866) - Федор Достоевский «Преступление и наказание».
  • 150 лет (1866) - Томас Майн Рид «Всадник без головы».
  • 155 лет (1861) - Федор Достоевский «Униженные и оскорбленные».
  • 155 лет (1861) - Николай Некрасов «Крестьянские дети», «Коробейники».
  • 160 лет (1856) - Петр Ершов «Конек-Горбунок».
  • 170 лет (1846) - Федор Достоевский «Бедные люди», «Двойник».
  • 175 лет (1841) - Фенимор Купер «Зверобой».
  • 180 лет (1836) - Александр Пушкин «Капитанская дочка».
  • 185 лет (1831) - Николай Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки».
  • 185 лет (1831) - Стендаль «Красное и черное».
  • 185 лет (1831) - Виктор Гюго «Собор Парижской Богоматери».
  • 185 лет (1831) - Оноре де Бальзак «Шагреневая кожа».
  • 180 лет (1826) - Фенимор Купер «Последний из могикан».
  • 185 лет (1821) - Александр Пушкин «Кавказский пленник».
  • 195 лет (1821) - Джордж Гордон Байрон «Каин».
  • 235 лет (1781) - Денис Фонвизин «Недоросль».
  • 290 лет (1726) - Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера».
  • 415 лет (1601) - Уильям Шекспир «Гамлет».


    При написании плана использовала Календарь знаменательных дат 2016 г РЮБ РТ

 

Проект "Момент истины в литературе о войне"
28 Октября 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 434 | Комментарии: 0

70-летию Великой Победы посвящается

Актуальность проекта:

… об истине надо говорить и говорить без устали, ибо вокруг нас снова и снова проповедуется ошибочное, и вдобавок не отдельными людьми, а массами. (Гете)


     Великая Отечественная война и фронтовое поколение понемногу уходят в историю. Современные молодые люди трудно воспринимают громкие общие фразы. Они узнают историю больше по художественным фильмам, Интернету. Правдивые военные фильмы советских времен мало интересует молодёжь, они больше предпочитают современные, но после их просмотра, может сложиться впечатление, что участвовали в Великой Отечественной войне только снайперы, диверсанты, предатели, сотрудники НКВД, которые сажают в тюрьму истинных патриотов. А о тех, кто действительно воевал, отдавал свою жизнь, защищая Родину, тех кто трудился в тылу, находился в застенках концлагерей, рассказывается ничтожно мало.

   Общаясь с детьми, подростками, я прошу их назвать имена героев Великой Отечественной войны. Многие затрудняются это сделать. Когда я им рассказываю о Зое Космодемьянской, генерале Карбышеве, о подвиге Лёни Голикова, то вижу в их глазах сожаление, что они не принимали участия в этой войне, в них пробуждаются патриотические чувства.

    Ни одно государство мира не понесло таких огромных жертв во имя победы над фашизмом, как Советский Союз (40 % всех погибших во 2-ю мировую войну). Однако есть на западе историки – исследователи и публицисты, которые пытаются умалить значение подвига нашего народа, часто информация искажается, подаётся так, как она выгодна государству.  В США, Англии, Франции и других странах выпущено и продолжает выходить множество книг, авторы которых в своих бесчестных интересах используют любознательность молодого поколения людей, выросших в послевоенные годы, и спекулируют на их доверчивости. В этих книгах безмерно возвеличивают так называемое сопротивление Гитлеру со стороны фашистских генералов и всячески принижают исторический подвиг советского народа и народов других стран, одержавших победу в великой антифашистской борьбе.

                          Цель проекта:

     Чтобы молодое поколение смогло разобраться в драматических событиях того времени, знало какой ценой досталась нам Победа, бережно чтило память участвовавших в этой войне, поставлена цель: популяризировать художественную, мемуарную и публицистическую литературу о Великой Отечественной войне. Многие авторы этих книг – это те, кто непосредственно пережил испытания самой жестокой войны в истории нашего Отечества. Многое безвозвратно ушло вместе с участниками войны. Но еще остается след. Мы должны сохранить эту память для нынешнего и будущих поколений. Нужно приложить все усилия, чтобы знали не только о выдающихся подвигах и героях, увенчанных высокими званиями и наградами, но и всего народа ковавшего победу на фронте, в концлагерях, тылу. В этом нам поможет – книга!

                 Основные задачи проекта:

  • Совместно со школой, клубом активизировать работу по пропаганде патриотического воспитания молодёжи;
  • Воспитание чувства гордости за своё Отечество, свой народ и свою семью;
  • Расширить и углубить знания о событиях Великой Отечественной войны, сформировать и развить интерес к литературе, раскрывающей данную тематику;
  • Сохранить память о героических и трагических событиях войны 1941-1945 года;
  • Формирование уважения и почтения к ветеранам Великой Отечественной войны;
  • Помощь в реализации творческих и интеллектуальных способностей юных читателей по изучению истории Отечества.

                        Сроки реализации проекта:

                      Январь 2015 года – декабрь 2015 года

 

Механизм реализации проекта

и его результаты

 

      Реализация поставленных целей и задач проекта осуществляется посредством проведения разнообразных мероприятий по патриотическому воспитанию.

 
I.  Формирование и развитие интереса к литературе о Великой Отечественной войне

1.   Организация книжной выставки «Художественная литература о Великой Отечественной войне»


Цель: вызвать интерес пользователей к данной тематике, продемонстрировать забытые издания.

    Результат: выставка в течение года пользовалась популярностью, так как многие пользователи участвовали в конкурсе «Читаем книги о войне», преподаватели давали своим ученикам домашнее задание: прочитать книги о войне.

 

 2.  Проведение конкурса «Читаем книги о войне»

    Условия: прочитать и рассказать, как можно больше книг о войне.

    Возрастная категория: 8-17 лет.

    Победитель: Победителем становится тот, кто прочитал и рассказал наибольшее количество книг данной тематики.

     Результат: Так как в библиотеке находится много детей, которые приходят сюда после школы, то они волей-неволей слушали рассказы участников конкурса о прочитанных книгах, таким образом они узнавали содержание книги, у них возникало желание прочитать книги о войне.

      Победители конкурса:

Сафронов Александр, Любимов Павел, Кучумова Ирина.

 
3.   «Любимые книги о войне» - внеклассный урок для учащихся 5-8 классов.
Сельский и школьный библиотекари рассказывают о своих любимых книгах. 

Были представлены следующие книги:

1. Великие тайны прошлого. Издательство Ридерз Дайджест

2. Борис Горбатов. Непокорённые.

3. Борис Горбатов. Алексей Куликов, боец.

4. Эммануил Казакевич. Звезда.

5. Героини войны. Очерки о женщинах-героях Советского Союза.

6. Наталия Сухинина. Прощание славянки.

7. Виталий Закруткин. Матерь человеческая.

8. Нинель Корибская. 871 день.

9. Софья Радзиевская. Болотные робинзоны.

10. Борис Васильев. А зори здесь тихие.

11. С. Алексеев. Последний штурм.

12. В. Гроссман. Жизнь.

13. Ю. Яковлев. Кепка-невидимка.

 

       Результат: В детях пробуждались патриотические чувства. Все представленные книги были разобраны. Наибольший интерес вызвала книга Бориса Васильева «А зори здесь тихие».

       Подробнее смотрите здесь: Библиотекари рассказывают про ...

 
4.  Борис Полевой. Повесть о настоящем человеке. 

      Учащиеся 7 класса вместе со своим классным руководителем в сельской библиотеке снимали буктрейлер по этой книге для районного конкурса, Также они инсценировали отрывок из книги.

      Результат: 1 место. 7 класс в полном составе прочитал книгу Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке».

      Подробнее смотрите здесь: Буктрейлер о Маресьеве.mp4

 5.  Книга на экране.

      С Интернета были скачаны фильмы, снятые по произведениям художественной литературы: Б. Васильев «А зори здесь тихие», М. Шолохов «Судьба человека», «Они сражались за Родину», Виталий Закруткин «Матерь человеческая», Казакевич «Звезда» и много других.  Любой желающий мог посмотреть фильм, как в библиотеке, так и дома.

      Результат: Дети после школы собирались в библиотеке и смотрели фильмы – смотреть коллективом интересно.

 
6.  С. Радзиевская «Болотные робинзоны». Внеклассный урок в библиотеке для 6 класса.

      Обмен впечатлениями по книге С. Радзиевской «Болотные робинзоны»; просмотр презентации по книге; викторина по произведению.

      Результат: эта книга стала самой любимой и читаемой.

 
7. Героизм учителя на войне.

     Беседа с учащимися 5 класса о значении учителя в годы В. О. войны по произведению В. Быкова «Обелиск».

      Результат: Проявление уважения к профессии – учитель.

 
8.  Писатели-фронтовики-юбиляры. 

      Выставка-обзор книг писателей-юбиляров – фронтовиков, которые внесли неоценимый вклад в формирование образа войны:

  • Михаил Шолохов (110 лет);
  • Александр Твардовский (105 лет);
  • Константин Симонов (100 лет).

     Результат: Наибольший интерес вызвали книги: А. Твардовский «Василий Тёркин», которому в этом году исполняется 70 лет, М. Шолохов «Судьба человека», К. Симонов «Двадцать дней без войны».

9. Красная ромашка. Праздничное представление, посвящённое 70-летию Великой Победы.

      Сценарий составлен по произведениям Мусы Джалиля, героя Советского Союза.  В плену и заключении в период с IX-1942 по XI-1943 написано им 125 стихотворений и поэма. М. Джалиль казнен на гильотине в августе 1944 года.

      Результат: Мероприятие проходило на сцене клуба для жителей села Костенеево и ближайших деревень с участием клуба, школы, библиотеки. Звучали стихотворения, песни Мусы Джалиля. Выступления сопровождали слайды-картинки по тексту. В минуте молчания был представлен список всех погибших жителей нашего села. Мероприятие не оставило никого равнодушным.

     Подробнее смотрите здесь: Красная Ромашка

 

 II.  Расширение и углубление знаний о событиях Великой Отечественной войны

 
1.  Хроника событий. Книжная выставка-обзор, раскрывающая главные события В.О. войны. Воспоминания, очерки, фронтовые дневники, статьи, документы, письма, стихи, фото, репродукции картин.

     Представленные книги к главным событиям войны:

Начало II Мировой войны

  • 22 июня 1941 года. С. 499 Энциклопедия для детей. Т. 5. История России. XX век.
  • В. Суворов. День – М. Когда началась вторая мировая война. Нефантатическая повесть-документ. Книга вторая.
  • Я.Т. Черевиченко. Так началась война. С.7. Война. Народ. Победа. Т.1. статьи. Очерки. Воспоминания.

 

Блокада Ленинграда

  • Н. Ходза. Дорога жизни;
  • Нинель Корибская. 871 день;
  • С. Алексеев. Двенадцать тополей. Таня Савичева. Гл. 5
  • Блокада Ленинграда. С. 514. Энциклопедия для детей. Т. 5. История России. XX век.

 

Битва под Москвой

  • И. Стаднюк. Москва, 41-й. Роман.
  • К. Воробьев. Убиты под Москвой. Повести.
  • Оборона Москвы. Энциклопедия для детей. Т. 5. История России. XX век. С. 520
  • И. Шевцев. Бородинское поле.
  • История Москвы. Книги серии История России

 

Сталинградское сражение

  • 200 дней героических Сталинграда. Живая память. Т.2. с. 7
  • В. Некрасов. В окопах Сталинграда.
  • М.Н. Алексеев. Тетрадь, начатая под Сталинградом.
  • Сталинград: уроки истории. Свидетельствуют участники битвы. 
  • Ю. Бондарев. Горячий снег. Роман.
  • В. Пикуль. Барбаросса. Роман-размышление.
  • К. Симонов. Дни и ночи. Повесть.
  • В. Гроссман. Народ бессмертен. Роман.
  • В. Овечкин. На всю жизнь. Очерк. (Август 1943 г.)
  • М. Шолохов. Они сражались за Родину. Роман.

 

Курская битва

  • Кондратенко В. А. Курская дуга. Роман.
  • Ананьев Н.А. Танки идут в бой. Роман.
  • В. Бакурский. Величайшее танковое сражение /Журнал/ Мир техники для детей.08. 2013
  • П. А. Ротмистров. Танковое сражение под Прохоровкой. С.128. Война. Народ. Победа. Т.2. статьи. Очерки. Воспоминания.
  • Сражение на Курской дуге. С.534. Энциклопедия для детей. Т. 5. История России. XX век.

 

День Победы

  • Победа. Сборник стихов.
  • С.М. Штеменко. Парад победы. С. 251Война. Народ. Победа. Т.4. статьи. Очерки. Воспоминания.
  • Маршал победы. С. 465. Живая память. Т. 3
  • Пол века назад: Победа. Кн. Для учащихся и студентов.
  • И.Ф. Клочков. Мы штурмовали Рейхстаг.

 
2.  Армия искусств. Устный журнал. Агитационная пропаганда в годы В.О. войны.

    Страницы журнала рассказывают о вкладе, который внесли в победу писатели, поэты, художники, журналисты и другие представители «Армии искусств».

     Результат: ребята поняли, что художественное слово – это тоже оружие борьбы.

     Внимание: Сценарий устного журнала и презентацию можно скачать здесь:


Агитация.rtf
скачать (1,94 МБайт) метки: агитациявеликая отечественная война

Листовки Эркаева.ppt
скачать (1,47 МБайт) метки: агитациявеликая отечественная война

 
3.   Орлята партизанских лесов. Устный журнал для детей начальных классов о детях-героях В. О. войны: знакомство с книгами, презентация, рассказы.

      Результат: Каждый класс выбрал имя героя, которое они будут носить:

1 класс – Леонид Голиков;

2 класс – Надя Богданова;

3 класс – Зина Портнова;

4 класс – Марат Казей.

        Подробнее смотрите на сайте библиотеки: Орлята партизанских лесов

 
4. У войны не женское лицо. Устный журнал. Страницы журнала рассказывают о женщинах-летчицах, партизанках, санитарках, медсестрах, снайперах, радистках и других. Знакомство с книгой «Героини войны» Очерки о женщинах-героях Советского Союза.

       Результаты: Наибольший интерес вызвали летчицы – ночные бомбардировщицы. Книга «Героини войны» стала пользоваться популярностью.

 
5.  Города-герои. Виртуальная экскурсия по городам-героям России для учащихся начальных классов.

        Результаты: У детей возникло чувства гордости за своё Отечество и свой народ.  

 
6.  Родной язык спасает жизнь.

      Библиотекарь рассказывает историю о том, как знаменитая песня Г. Тукая спасла жизнь её дяди в концлагере, о подпольной борьбе, которую он вел, восстании и советских лагерях. Знакомство с книгой С. Т. Кузьмин. Сроку давности не подлежит, которая рассказывает о концлагерях, об угоне советских людей на каторгу в Германию.

       Результаты: У слушателей возникло чувство гордости за силу и мужество узников концлагерей, узнали об ужасах войны.

       Подробнее смотрите в авторском блоге: Родной язык спасает жизнь (http://blogslava.ru/?p=1123 )

 
7.  Величайшее танковое сражение. Презентация журнала «Мир техники для детей» 08. 2013. (Весь номер посвящен Курской битве.) Поиграть в компьютерную игру «Танковый бой».

      Результат: Ребята узнали для себя много интересного о танках и ходе сражения.

 
III.  Формирование уважения и почтения к ветеранам Великой Отечественной войны

 
1. Татарстан в годы Великой Отечественной. Книжная выставка, которая рассказывает о героях Советского Союза, кавалерах ордена Славы трех степеней, генералах, работников тыла.


2.  
Писатели-фронтовики Татарстана. Презентации по каждому писателю готовили учащиеся 8 класса по заданию учителя татарского языка в сельской библиотеке.

 
3.   Поклон вам, солдатки. Встреча с ветеранами тыла нашего села, дискуссия по книге М. Глушко «Мадонна с пайковым хлебом».

 
4.    Мастер-класс по изготовлению открыток для ветеранов В.О. войны.


5.     
Создание альбома «История села – история страны» о ветеранах и участниках войны с целью сохранения памяти о героических и трагических событиях войны 1941-1945 года.

     Результаты: Альбом пользуется популярностью не только в селе, но и за его пределами. Учащиеся его используют для выполнения домашнего задания по краеведению.

6.   Узнай судьбу ушедших на фронт.

      Поиск погибших и пропавших без вести родственников в годы В. О. войны. В поиске мы использовали книгу «Память». В этой многотомной книге (28 томов) публикуются полные списки солдат и офицеров – уроженцев Татарстана или призванных на фронт военными комиссариатами республики – погибших на фронтах Великой Отечественной войны, умерших от ран или в плену, пропавших без вести. А также ресурсы Интернета: ОБД Мемориал, Солдат.ru, www.kremnik.ru/, www.podvignaroda.mil.ru/, Забытый полк, Группа военной археологии «Искатель» http://www.1942.ru/ , «Помните нас» http://www.pomnite-nas.ru/Герои страны www.warheroes.ru/



       Результаты:
Три человека нашли информацию о своих погибших и пропавших без вести родственниках.

 

       Результаты проекта

       Мы использовали различные формы работы (устные журналы, беседы, презентации, встречи с ветеранами, исследовательская работа и пр.), чтобы дети узнали из первоисточников все ужасы войны, о героическом прошлом нашего народа. В результате чего повысился интерес к истории страны, было прочитано много, как художественной, так и публицистической литературы о Великой Отечественной войне, наша цель была достигнута.

       Наблюдая за лицами ребят во время рассказов о войне, я видела в их глазах восхищение и гордость за наш народ, и сожаление, что они не участвовали в той войне. Глядя на них, я спокойна – наши дети растут патриотами.


 Автор проекта:                

Г.Д. Эркаева

Ведущий библиотекарь

Костенеевской сельской библиотеки

 

 


Алкоголизм, наркомания и прочие вредные привычки
11 Сентября 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 242 | Комментарии: 0

Учебные учреждения, библиотеки должны время от времени проводить профилактические мероприятия на тему: алкоголизм, наркомания и курение. Но беседы об их вреде вызывают скуку. Я предлагаю развлекательную пьесу о здоровом образе жизни для учащихся старших классов.  Сценарий с фотографиями и видео здесь: http://blogslava.ru/?p=3963

Сказка в рекламе
02 Сентября 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 646 | Комментарии: 0

      В этом году у нас проходил конкурс профессионального мастерства «О библиотеке в буклете», в котором наша библиотека, между прочим, заняла 2 место. На конкурс было представлено множество буклетов, но мне больше всего понравился буклет детской библиотеки – филиал № 3. Они не только прекрасно оформили буклет, но и придумали замечательную библиотечную сказку.

СКАЗКА В БУКЛЕТЕ


     «В татарстанском царстве, в Елабужском государстве посреди города прекрасного стоит дворец белокаменный. В том дворце есть библиотека, которой уж скоро полвека. В палатах той библиотеки книги на полках стоят доморощенные да заморские. Их там десять тысяч, да ещё десять, да ещё три раза по столько же. А хозяйки здесь, девицы красные, и величают их библиотекарями.

      Библиотека та из двух книжных палат состоит. Палата первая Читальней называется. Книги там нарядные да богатые, про чудеса всякие рассказывают, они сказками зовутся. Есть в палате той и книги ученые, умными людьми писанные, все их энциклопедиями кличут. В них про зверей диковинных рассказывается, и про страны дальние заморские, и про чудеса техники говорится. Детям малым там книги чудные читают, да загадки мудрёные загадывают. А ещё в той палате есть чудо печатное – журналом зовется. Девицам журнал ведает про чудеса заморские да рукоделия европейские, а молодцам про ковры-самолёты современные, да про игры виртуальные. Есть в читальном зале и машина умная, которая сама всё знает и другим рассказывает да подсказывает. Машину эту компьютером зовут. Все сокровища эти книжные в палате той под семью замками хранятся и только тут люди ими дивятся.

      Другая книжная палата с мудрёным названием – Абонементом названа. Из палаты той книги на дом выдаются.  А книг этих там читать – не перечитать! Писаны они на языках разных. Не только на русском да татарском, но и на других заграничных. Но диво печатное не в дар даётся, а с возвратом. Сроку на чтение не много не мало, а две недели.  Выбор в той палате богатый.  Налево пойдёшь – детектив да роман найдёшь, а направо пойдешь – со сказкой повстречаешься.

     Для забавы читательской посиделки в той палате проводятся, клубом ныне зовутся которые. У клуба и название колдовское «Зачарованные книгой». В клуб тот каждый желающий записаться может: будь ты хоть молодец, хоть красна девица.

Библиотека эта на радость читателям уже полвека служит.

Тут и сказочке конец, кто читал, тот молодец!!!
Кто книги читает, тот скуки не знает!
В палаты наши книжные милости просим!»

ТРИ ПОРОСЕНКА

 

 

     Недавно мне на руки попался буклет завода «Центр кровли». Рекламодатели этого завода тоже использовали сказку – Три поросёнка. Прочитала я её с улыбкой, привожу текст сказки:

     Скоро сказка сказывается, но и быстро дело делается, если вы имеете дело с замечательным «Заводом Центр Кровли». Ведь это профнастил, металлочерепица, металлосайдинг, и даже трубы, дуги, поликарбонат.

     Посмотрите сами:

     Жили бли три поросенка Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф. Всё лето они бегали по лесам да полям, играли и веселились.

      Наступила осень, и они поняли, что прошли весёлые времена и нужно строить дом, чтобы холодной зимой не замерзнуть и не попасть в лапы серого волка. Но мнения их разошлись…

Самый ленивый из поросят Ниф-Ниф решил построить хижину из соломы: быстро, тепло, дёшево.

Второй поросенок, менее ленивый, Наф-Наф, пошел искать доски и тук-тук-тук – за два дня сложил себе домик.

       А третий поросенок Нуф-Нуф начал строить дом по умному, позвонив на «Завод Центр Кровли».

Но волк, следивший за поросятами, в одно мгновение разметал домик Ниф-Нифа. И он в страхе побежал к своему брату, который выстроил свой дом из досок и, довольный своей смекалкой, наслаждался теплом.

      Волк, прибежавший за поросенком, поднатужился, и жильё Наф-Нафа тоже разлетелось в щепки.

Испугавшие братья бросились к Нуф-Нуфу, который, обратившись в «Завод Центр Кровли», построил себе дом, крепкий, красивый. Ему не страшны были ни дождь, ни снег, ни даже серый волк. Здесь они и спрятались.

     Когда прибежал хищник к дому третьего брата, в надежде съесть всех трёх поросят, он никак не мог его разрушить, как ни старался, ведь дом бл покрыт качественной продукцией от «Завода Центр Кровли». Да и построил Нуф-Нуф его быстро, потому что на заводе помогут с расчетом, у них короткие сроки производства, быстрая доставка и шеф-монтаж. К тому же кровля производится на итальянском оборудовании.

    Братья спрятались в железной крепости Нуф-Нуфа, а волк не сумевший разрушить дом, решил залезть за поросятами в трубу. Сообразительные ребята быстро разложили в печи огонь, и волк плюхнулся в пылающий очаг. Огонь охватил вольчью шерсть, и волк, ошпаренный мгновенно выскочил из трубы и убежал далеко из этих мест, на бегу пытаясь погасить свой пылающий, как факел, хвост, и причитая:

    – Никогда не полезу в дом, где использовали продукцию «Завода Центр Кровли».

     А братья решили построить себе, как и старший, крепкие домики, воспользовавшись услугами «Завода Центр Кровли», тем более, всё можно заказать и в Набережных Челнах, и в Елабуге, и в Мензелинске. А грамотный вежливый персонал всё объяснит, поможет и аккуратно доставит. К тому же здесь можно заказать трубы, дуги, поликарбонат для обустройства своего хозяйства.

Приглашаем всех воспользоваться услугами «Завода Центр Кровли»!»

КОЛОБОК ИДЁТ В БИБЛИОТЕКУ

     Мы использовали в рекламе библиотеки сказку "Колобок", показывали детям кукольный театр. Привожу его сценарий:

  (Катится по лесу Колобок)

КОЛОБОК. Ах, жаль, нет у бабки с дедом компьютера!  И телевизор то и дело ломается!  Чем заняться?  Может быть, сходить в библиотеку?  Решено!  Иду!   Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл...

ЗАЯЦ. Привет!  Куда идёшь, колобок? Стой, поговорим.  Скучно одному в зимнем лесу!

КОЛОБОК. Иду я, заяц, в библиотеку.  И тебе советую, раз скучно.  Посиди в библиотеке, в тепле, журналы полистай.

ЗАЯЦ. Мне нравится смотреть журналы про машины, технику.  Там есть такие журналы?

КОЛОБОК. Конечно есть!  Журналы: «За рулём», «Автомир» - эти журналы про автомобили.  Журнал «Мота» про мотоциклы.  Журнал «Мир техники для детей» про военную технику... Заяц, ты куда поскакал, не успею я за тобой.

ЗАЯЦ. Айда!   Айда!  В библиотеке встретимся.

КОЛОБОК.  Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл...

ВОЛК (с ружьём). Стой, колобок, руки вверх!  Я тебя съем!

КОЛОБОК. А ты, что, волк, голодный?   С голоду умираешь?

ВОЛК. Вроде, нет, с голода не умираю.

КОЛОБОК. А почему «разбоем» тогда занимаешься?

ВОЛК. Да, от нечего делать.

КОЛОБОК. А у тебя паспорт есть?

ВОЛК. Что за вопрос!  Я ещё не под следствием!

КОЛОБОК. Тогда запишись в библиотеку.  Возьми фантастику.  Знаешь какая есть — глаз не оторвёшь, а то действительно под следствие попадёшь!  Пока!  Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл. (Задевает медведя.)  Извините!  А вы что такой грустный, Михаил Михайлович?

МЕДВЕДЬ.  Да набрал я в свой бизнес медведей: Я им про маркетинг, лизинг, объясняю, как менеджером стать, а они в этом — как в дремучем лесу.  Не могу я оказывать на них влияние.

КОЛОБОК. Подожди расстраиваться.  Возьмите в библиотеке хотя бы Дейла Карнеги «Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей».  Может быть тогда найдёте общий язык.

МЕДВЕДЬ. Спасибо, Колобок!  Да времена меняются.  Раньше я тебя съел бы,  а  сейчас — спасибо!

КОЛОБОК. Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, я от рэкета ушёл, я от менеджера ушёл...

ЛИСА. Стой, Колобок, что за песенку поёшь?

КОЛОБОК. Я от рэкета ушёл, я от менеджера ушёл.

ЛИСА. Что же ты, Колобок, из своей сказки ушёл.  Что я лисятам теперь расскажу.

КОЛОБОК.  А ты сходи, Лиса, в библиотеку.  Возьми из детского уголка сказки.  А ещё есть там выставка «Детство — высшая ценность».

ЛИСА. Пошли, где твоя библиотека?

А какие сказки вы используете в качестве рекламы?

 

Цирк в библиотеке
11 Июня 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 464 | Комментарии: 0



Наше мероприятие прошло на высшем уровне! Такой цирк можно показать не только в библиотеке, но и на природе, в парке с выездным читальным залом, передвижками. Цирковая музыка, весёлые клоуны, выступления книжных героев, игры, конкурсы точно привлекут внимание прохожих. Посмотреть как прошло наше мероприятие и его сценарий можно здесь:

http://blogslava.ru/?p=3928



Путешествие по сказкам Габдуллы Тукая
17 Апреля 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 2739 | Комментарии: 0

  Габдулла Тукай родился 14 (26) апреля 1886 года в татарской деревне Кушлауч в семье сельского муллы, умер в Казани 2 (15) апреля 1913 года, не дожив несколько дней до 27 лет. Рано остался без родителей и рано испытал бедствия сиротства. В девятилетнем возрасте был отправлен в Уральск учиться в медресе.

  Стихи начал писать с юных лет. Работал в типографии наборщиком, сотрудничал с газетами и журналистами, переехав в Казань, сблизился с писателями-демократами.

  Тукай быстро получил признание как поэт и публицист, был знатоком устно-поэтического творчества, переводил поэзию Пушкина, Лермонтова, Майкова, Кольцова, Никитина, А. К. Толстого и других русских авторов.

  Свою семилетнюю творческую жизнь, отравляемую бедностью и болезнью, Тукай называл «наполовину неподсмотренным сном». Этот «сон» воплотился более чем в пятьдесят листов прозы. Среди них такие шедевры татарской поэзии, как «Родной земле», «Пара лошадей», «Осенние ветры», «Родной язык» и другие.

  Знаменитая песня в Татарстане «Туган тел» (Родной язык) во время Великой Отечественной войны в концлагере спасла жизнь моему дяди.  Историю можно прочитать здесь: Родной язык спасает жизнь

  Произведения Тукая печатались на языках многих народов России, переведены на английский, немецкий, французский, арабский и другие языки.

  «Творчество Тукая дало мощный толчок развитию татарской общественной мысли, литературы, театра, музыки, живописи. Тукай – больше чем поэт. В творчестве Тукая крепко сливаются, причудливо переплетаются литература и политика, история и философия, национальное и общечеловеческое, традиции тюркских восточных литератур»

(Минтимер Шаймиев)

 

  Широко известные его поэма-сказка «Шурале», баллада «Водяная»,  «Сказка о козе и баране».  На площади театра Г. Камала установлена скульптура  Шурале (автор Асия Миннулина).




 

  1-6 классы собрались в библиотеке, чтобы  ещё раз вспомнить о Габдулле Тукае. Сорокина Ольга Эрнестовна инсценировала сказки Габдуллы Тукая. А я рассказала ребятам о жизни и творчестве Тукая, вела беседу с детьми.




 

  Перед началом нашего мероприятия я спросила учащихся о Тукае, какие произведения они знают. Ответы детей порадовали. Они подробно рассказали сюжет всех трёх сказок, которые мы собирались показать.




 

  Писатели, поэты свои произведения чаще всего пишут для того, чтобы рассказать читателям какой-нибудь сюжет из жизни, с целью воспитать, научить чему-нибудь.  Поэтому после показа каждой сказки я ребят спрашивала: «Какой вывод вы для себя сделали, посмотрев сказку, какова её мораль?»

Перед началом показа инсценировки и после каждой сказки я задавала вопросы.

                           Поэма-сказка «Шурале»

Библиотекарь:

Ребята, возле какого аула проходили действия в этой сказки? (аул Кырлай вблизи Казани).  В русских сказках в лесу водятся лещие, кикиморы болотные, баба Яга, а в татарских сказках как называют лесную нечисть? (шурале,  пери, джинн, водяная)

Много сказок и поверий ходит по родной земле

И о джинах, и о пери, и о страшных Шурале.

Правда - ль, это? Бесконечен, словно небо, древний лес,

И не меньше, чем на небе, может быть в лесу чудес.

                                                                            (Г. Тукай)

 

Звучит татарская народная мелодия. Джигит рубит дрова.


 

 

Появляется Шурале, увидев джигита, стал за ним наблюдать. 

 


 

Джигит, оглянувшись увидел Шурале, отбегает в сторону.

 

Джигит:

Джинн, разбойник или призрак этот скрюченный урод?

До чего ж он безобразен, поневоле страх берёт.

Нос изогнут на подобье рыболовного крючка,

Руки, ноги – точно сучья, устрашат и смельчака.

Злобно вспыхивают очи, в чёрных впадинах горят.

Даже днём, не то, что ночью, испугает этот взгляд.

Он похож на человека, очень тонкий и нагой,

Узкий лоб украшен рогом в палец наш величиной.

У него аж пол- аршина пальцы на руках кривых, –

Десять пальцев безобразных, острых, длинных и прямых.


 

 

Шурале подходит к джигиту, пытается щекотать. Джигит изворачивается.

 

Шурале :

Молодой джигит не бойся, не влечёт меня разбой

Но хотя я не разбойник я не праведник святой.

Почему тебя завидев, я издал весёлый крик?

Потому, что я щекоткой убивать людей привык.

Каждый палец приспособлен, чтобы злее щекотать,

Убиваю человека, заставляя хохотать.

Ну-ка, пальцами своими, братец мой, пошевели,

Поиграй со мной в щекотку и меня развесели!

Джигит:

Хорошо, я поиграю,- и скажу тебе в ответ

Есть у меня, одно условье…Ты согласен или нет?

Шурале:

Говори же, человечек, будь, пожалуйста, смелей,

Все условия приму я, но давай играть скорей!

Джигит:

Если так меня послушай, как решишь мне всё равно.

Видишь толстое, большое и тяжёлое бревно?

Дух лесной, давай сначала поработаем вдвоём,

На арбу с тобою вместе мы бревно перенесём.

Щель большую ты заметил на другом конце бревна?

Там держи бревно покрепче, сила вся твоя нужна!..


 

 

Шурале  засовывает в щель свои пальцы. Джигит быстро убирает щепку. Шурале начинает орать: пальцы защемил в бревне. Пытается освободить пальцы.

 

Шурале:

Сжалься, сжалься надо мною отпусти, о человек!

Ни тебя джигит, ни сына не обижу я вовек!

Никому ни дам в обиду? Хочешь, клятву принесу?

Всем скажу:  «Я друг джигита, пусть гуляет он в лесу»

Пальцам больно! Дай мне волю! Хоть немножко поживу.

На вопрос кто твой обидчик? Чьё я имя назову?

Джигит:

Так и быть, скажу я братец. Это имя не забудь:

Прозван я Вгодуминувшем…а теперь – пора мне в путь.

 

Уходит. От крика собралась лесная нечисть: волк и водяная.


 

 

Шурале:

Я умру. Лесные духи, помогите мне скорей!

Прищемил  Вгодуминувший, погубил меня злодей!

 

Волк и водяная (возмущенно):

Что с тобою? Ты рехнулся, нам от крика невтерпёж.

Прищемлён в году минувшем, что ж ты в нынешнем ревёшь?

             

Лесная нечисть уходят. Продолжается рёв,  Шурале уходит с бревном.

 

Библиотекарь:  Какое имя дал себе джигит? (Вгодуминувший) Эта сказка показала, что с помощью хитрости и смекалки можно победить любую нечисть.

 

Баллада «Водяная»

 

Библиотекарь: Посмотрите ещё одну поучительную сказку Габдуллы Тукая «Водяная».

 

Мальчик:

Лето. В жаркую погоду любо в озере играть

Брызгаться, нырять, плескаться, плавать, воду лбом бодать


 

 

Мальчик плавает, плескается. Вдруг увидел,  как из воды выходит водяная. Спрятался за деревом  и стал за ней наблюдать.


 

 

Мальчик:

Золотым блестящим гребнем над зеркальною водой

Космы ведьма продирает, и любуется собой…

 

Водяная расчесывается золотым гребнем, потягивается и ныряет в воду, мальчик  берёт  гребень, любуется им и убегает. Ведьма возвращается, обнаруживает пропажу и бросается вдогонку. Бегут под музыку.

 


 

Мальчик:

Ничего вокруг не вижу, и бегу я, и бегу,

Как в огне горю, взмокаю, отдышаться не могу…

 

Водяная:

Ой, ёй – ёй! Держите вора! Стой негодный, погоди!

Отдавай немедля гребень в грех меня, ты не вводи!

Мальчик (прячется):

 Уф, прошла напасть лихая! Вроде с рук сошёл грешок

 Что, зловредная старушка, убежал твой гребешок?

 

Показывает «носик» ведьме. Вбегает в дом и  отдаёт маме гребень.


 

 

Мальчик:

Мама, мама, вот подарок, молока скорей налей,

У воды его нашёл я. Ты не бойся, он не чей.

 

Мама недоверчиво  рассматривает его. Мальчик ложится спать. Стук в окно.


 

Мама:

Кто там, в полдень колобродит? Тьма -   не видно ничего!

Ну чего, кому там надо? Грабят, что ли там кого?

Водяная (стучит в окно):

Водяная я, откройте! Где мой гребень золотой?

Вы моё, скорей отдайте, вором стал сыночек твой!

Мальчик (кутается в одеяло):

Ну, куда теперь деваться?! – Весь дрожу, Аллах ты, мой!

 Мама

На бери свою потерю, уходи скорей домой.

( Бросает в окно гребень)


 

 

Мама (ругает сына):

Что наделал, что наделал, ты дружочек мой родной,

Как увидел ты чужое – не бери, беги домой.

Мальчик:

С той – то взбучки материнской научился я добру,

Есть хозяин или нету – ввек чужого не беру!


 

 

Библиотекарь: Какова мораль этой сказки? Брать то, что тебе не принадлежит – нельзя.

 

                Сказка о козе и баране

 

 Изба. Сидят старик и старуха перебирают пустые тарелки и кринки. Слышны, как мекает и бекает коза и баран: «Ме-ме…», «Бе-бе…»

 



 

Старик:

Как нам быть? Что нам делать с тобою, жена?

Знаешь, верно, какая на сено цена?

Нам обузою будет коза да баран,

Пусть уходят они поскорей со двора.

Старуха (плачет):

Знать, нам с ними расстаться настала пора,

Пусть уходят коза и баран со двора.

 

Прощаются с бараном и козой.




Они идут по лесу, озираясь по сторонам. Натыкаются на волчью голову.



 

 

Коза:  Поднимай же баран! Посмелей ты у нас.

Баран: Поднимай –ка сама! Побойчей ты у нас.

 

Враз хватают голову и запихивают её в мешок.



Бредут дальше. Увидели костёр. С закопченного ведра едят кашу баран, шурале и водяная.



 

 

Баран:

Слышь, коза, побежали к костру поскорей –

Отпугнёт он и холод и диких зверей.

Коза:

Это верно, клянусь я своей бородой, -

Может нам повезёт и с питьём и едой.

 

Увидев волка и лесную нечисть вокруг костра, баран и коза испугались, но делать нечего. Бежать не куда.


 

 

Баран (шёпотом):  Подогнулись колени.

Коза: Получился поклон.

Баран: Добрый вечер друзья!

Коза: Не прогоните вон?

Волк:  Не прогоним!

Коза (барану): Оскалилась нечисть в ответ!

Волк:  В нашей каше сегодня баранины нет!

Шурале: И козлятины тоже, и даже костей!

Водяная:  Кто прогонит таких долгожданных гостей?

Баран:

Не горюйте, коза вас утешит сейчас.

Есть в котомке не хитрый дорожный запас!

Коза:

Мяса хватит на всех…Эй, баран, поскорей

Доставай нашу снедь, да сыщи покрупней!

 

Баран вытаскивает голову волка. Волки в страхе задрожали.



 

 

Коза:

Ты не просто баран – бестолковый осёл!

Из двенадцати штук покрупней, не нашёл?

Хоть такая задача тебе по уму?

Положи эту мелочь обратно в суму!

 

Вытаскивает эту же голову. Нечисть в испуге вытаращивает глаза.

 

Волк:

Я..я..я. Я схожу поскорей за водой –

Как бы каша не вышла сегодня густой? (Исчезает)

Шурале: Я пойду поискать.  Может он заблудился? (Убегает)

Водяная: Я, я, я … тоже искать.  Может он провалился? (Убегает)

 

Коза и баран хохочут.


 

 

Баран: Я не верю, коза!

Коза: Я не верю, баран!

Вместе: Что удался такой пустяковый обман!

Баран:  А, как каша пришлась нам с тобой по нутру?

Коза:

Мы с поклажей под мышкой пойдём поутру.

Мы пойдём по дороге …  Тут сказке конец.

Баран:  И коза хороша,

Коза: И баран молодец.    

                    (Под   музыку уходят)




 

 

Библиотекарь:  Какую находчивость проявили коза и баран?  В нашей постановке у костра сидели шурале, водяная и волк, а в сказке Тукая кто? (Волки)

Читайте книги, они многому вас научат!

Посмотрите наше видео:

Красная Ромашка
09 Апреля 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 710 | Комментарии: 0

Праздничное представление, посвящённое 70-летию Великой Победы. Составлено по произведениям Мусы Джалиля Сорокиной Ольгой.

 

«…Я в кумач теперь одета, как Чулпан- звезда рассвета…»   (М. Джалиль)

Муса:                                       

Ты прощай, моя умница.                                

Погрусти обо мне.                                           

Перейду через улицу -                                     

Окажусь на войне.  

Если пуля достанется –

Тогда не до встреч.

Ну, а песня останется -

Постарайся сберечь….

(М. Джалиль «Девочка из Мензелинска»)

 

Девочка: (читает под музыку Ванессы Мэй «Шторм»):

В небе тихо. Ночь ясна.

Ничего, что поздно,-

Мне не спится. Не до сна.

Я считаю звёзды

           Солнце спряталось в леса.

           Скрылся день куда-то.

           Остывает полоса

           Летнего заката.

Укрывает землю ночь

Синим покрывалом.

Добрых снов желает ночь

 Всем глазам усталым.

            Даже яблоню в цвету

           Ночь не позабыла,

           Даже яблоню – и ту

           Тьма ночная скрыла …

                      (М.Джалиль «Звезды»)

 

   Исполняется песня под гитару «Выйду в поле с конём…»

 

Солдат:                       

Мчался храбрый джигит

На гнедом скакуне,

В чистом поле,

Он с вражеской ратью схлестнулся,

                       Но без всадника конь

                       Проскакал в тишине

                       По родному селу,

                       А джигит не вернулся….

     (Отрывок М.Джалиля «Песнь о храбром джигите»)

 

              Попурри на песни военных лет:

  1. «Вставай страна огромная»
  2. «Как родная меня мать провожала»
  3. «Огонёк»
  4. «Лизавета»
  5. «Бьётся в тесной печурке огонь».

 

   Песня из к/ф "Белорусский вокзал" «Здесь птицы не поют»

 

Ведущий:

Про цветы много слов, уже сказано.

Про цветы на войне? – Вот беда!

Ведь цветы с войною, не связаны?

Связаны -  они видели много, тогда!   

                             

Ромашка:

Лишь лучи лугов коснулись-

Все ромашки встрепенулись,

На подруг глядят с любовью:

«С добрым утром! Как здоровье?

               Тихо гладит на рассвете

               Лепестки ромашек ветер,

               И зоря росою чистой

                Осыпает луг душистый.

Что за счастье так качаться,

Невзначай подруг касаться!

Только вдруг случилось что-то,

На цветы легла забота:

                Это девочка – ромашка

                Загрустила вот бедняжка!

                Не белы её обновы,

               Лепестки её багровы.

Как одна ромашки луга

Все похожи друг на друга.

Отчего ж оделась эта

В лепестки другого цвета?

              Окружили всей гурьбою:

              – Что же девочка с тобою?

              Мы белы, а ты багряна,

              Это странно, это странно…

И ромашка им сказала:

– В страхе я всю ночь дрожала

Здесь солдат в разгаре боя

Защитил меня собою.

                              Лепестки мои багряны -

                              Это кровь его из раны,

                              Я в кумач теперь одета,

                              Как Чулпан - звезда рассвета.

И пошёл он снова биться

Кровь во мне его струиться,

Алой звёздочкой горю я

На заре, о нём тоскуя.

                    (М. Джалиль «Красная Ромашка»)

 

 Исполняется танец «Красные маки»
(http://www.youtube.com/watch?v=_UAFsa22JgE)

 

Ведущий:

Они с детьми погнали матерей

И яму рыть заставили, а сами

Они стояли кучка дикарей,

И хриплыми

Смеялись голосами

У края бездны выстроили в ряд

Бессильных женщин, худеньких и ребят

Пришел хмельной майор и медными глазами

Окинул обречённых…мутный дождь

Гудел в листве соседних рощ

И на полях, одетых мглою,

И тучи опустились над землёю,

Друг друга с бешенством гоня…

Нет этого я не забуду дня.

Я не забуду никогда, вовеки!

Я видел плакали как дети, реки,

И в ярости рыдала мать земля,

Своими видел я глазами,

Как солнце скорбное, омытое слезами,

Сквозь тучи вышло на поля,

В последний раз детей поцеловало,

В последний раз…

Шумел осенний лес.

Казалось, что сейчас

Он обезумел. Гневно бушевала

Его листва. Сгущалась мгла вокруг.

Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,

Он падал, издавая вздох тяжёлый

Детей внезапно охватил испуг –

Прижались к матерям, цепляясь за подолы.

И выстрела раздался резкий звук,

Прервав проклятье,

Что вырвалось у женщины одной.

Ребёнок мальчуган большой,

Головку спрятал в складках платья

Ещё не старой женщины. Она

Смотрела, ужаса полна.

Как не лишиться ей рассудка!

Всё понял, понял всё малютка

- Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! -

Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.

Дитя, что ей всего дороже.

Нагнувшись подняла двумя руками мать,

Прижала к сердцу, против дула прямо…

-- Я. мама жить хочу. Не надо, мама!

Пусти меня, пусти! Чего ты ждёшь? -

И хочет вырваться из рук ребенок,

И страшен плачь и голос тонок

И в сердце он вонзается, как нож—

Не бойся мальчик мой. Сейчас вздохнёшь ты вольно.

Закрой глаза но голову не прячь,

Чтобы тебя не закопал палач.

Терпи сынок, терпи. Сейчас не будет больно.

И он закрыл глаза, И заалела кровь,

По шее лентой красной извиваясь

Две жизни на земь падают сливаясь,

Две жизни и одна любовь!

Гром грянул. Ветер свистнул в тучах,

Заплакала земля в тоске глухой.

О, сколько слёз, горячих и горючих!

Земля моя, скажи мне, что с тобой?

Ты часто горе видела людское,

Ты миллионы лет цвела для нас,

Но испытала ль ты хотя бы раз?

Такой позор и варварство такое?

Страна моя враги тебе грозят,

Но выше подними великой правды знамя,

Омой его земля кровавыми слезами,

И пусть его лучи пронзят,

Пусть уничтожат беспощадно

Тех варваров, тех дикарей

Что кровь детей глотают жадно,

Кровь наших матерей.

      (Варварство М. Джалиль)

 

Песня Олег Пахомов «Мама, я живой»
(видео к песне: http://my.mail.ru/mail/mixo5555/video/855/20941.html)

 

Ведущий: (слайды)

                              Как дети пережили,

                              Те страшные года?

                              Такое не забудешь

                               Никогда.

                  Бомбёжки не забудешь,

                  Не забудешь блиндажи,

                  И на площадках детских-

                  Громадные «ежи»,

                           Как дети по команде

                           За взрослыми во след,

                           Чтобы в борьбе с врагами

                           Оставить и свой след.

 

Сын полка:

 

На земле безжалостно маленькой

Жил да был человек маленький.

У него была служба маленькая

И маленький очень портфель.

Получал он зарплату маленькую….

…И однажды –прекрасным утром –

Постучалась к нему в окошко

Небольшая,

Казалось,

Война….

Автомат ему выдали маленький.

Сапоги ему выдали маленькие

Каску выдали ему маленькую

И маленькую –

По размерам – шинель.

А когда он упал –

Некрасиво,

Не правильно,

В атакующем крике вывернув рот,

То на всей земле

Не хватило мрамора,

Чтобы вырубить парня

В полный рост!

На земле безжалостно маленькой» Р. Рождественский)

 

Матросский танец «Яблочко» в исполнении детей

(http://www.youtube.com/watch?v=0vuAQGDUW60)

 

Ведущий:                        

А на привале, так отдыхалось,

Словно и нет войны,

А на привале, так пелось, плясалось

 Как в мирные славные дни.

        На привале:

  • Песня «Шёл со службы казак молодой»

 
Джалиль (читает под музыку из балета «М.Джалиль»):

 

Я песней клялся Родине. И если -     

Грозит мне гибель- клятвы не предам!

О, Родина, отдам тебе я песни.

О мой народ, я жизнь тебе отдам.

                                 Я с песней выходил весне на встречу.

                                 Я с песней шёл на смертный бой с врагом.

                                 С последней песней расправляя плечи,

                                 В последний миг пою под топором.

Учила песня до конца бороться,

Любить свободу, если ты джигит:

И жизнь моя как песня оборвётся,

И смерть моя как песня прозвучит.

                            («Мои песни» М. Джалиль)

 

Песня «Журавли» на стихи Расула Гамзатова
(Видео к песни: http://www.youtube.com/watch?v=u0AV0Y0D_us)

 

Мальчик:

Далеко у синих гор,

Полночью безлунной,

В тишине несёт дозор

 Пограничник юный,

             Пограничник молодой,

             В новенькой пилотке

             С алой маленькой звездой

             Ровно по серёдке.

Он сжимает автомат

Там у горной кручи

Словно вороны, летят

Грозовые тучи.

                       Но ночной притихший враг

                       Звёздочку боится!

                       Не пройдёт границу враг

                      Заперта граница!

Тихо в небе. Ночь темна

Ничего, что поздно,-

Мне не спиться. Не до сна.

Я гляжу на звёзды.

                     Ярче их в ночи горят

                      Звёзды на границе.

                     Пусть спокойно дети спят,

                     Рощи, звери, птицы.

                                      («Звёзды» М.Джалиль)

 

Песня «Мой дедушка герой»
(Музыка: Натальи Вайнер Слова: Аркадия Вайнера) в исполнении детей: (http://www.youtube.com/watch?v=ku9edDJJhh0)

 

Финальная песня «День победы» исполняется всеми артистами.

(Песня композитора Давида Тухманова и поэта Владимира Харитонова)

(слайд-шоу к песне: http://www.youtube.com/watch?v=A2qhm6M2JEU)

 

Сценарий составила Ольга Сорокина.

Библиотекари рассказывают про книги о войне
09 Апреля 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 748 | Комментарии: 0

Кто как ни библиотекари должны пропагандировать книги о Великой Отечественной войне с целью военно-патриотического воспитания молодого поколения, чтобы не забыли о страданиях, подвиге и воле народа к Победе.




 

Совместно со школьным библиотекарем Е. В. Мингазетдиновой мы провели «Урок литературы» для 5- 8 классов. Каждая из нас рассказала  о своих любимых книгах  повествующих о Великой Отечественной войне. 

 

Перед началом урока привела следующие факты:

  • Во второй мировой войне участвовало 61 государство с населением 1,7 миллиарда человек.
  • Погибло по разным данным от 50 до 70 миллионов человек. Из этого числа потери СССР – около 27 миллионов человек.  К примеру, в Татарстане сейчас проживают около 4 миллионов человек, то есть погибло 8 республик.
  • 1 005 285 детей погибло за годы Великой Отечественной войны на оккупированных территориях Советского Союза.
  • 1 500 000 детей в качестве рабов было принудительно вывезено в Германию.
  • 20 000 000 школьников за годы войны выработали 585 000 000 трудодней.
  • 400 000 детей осталось в блокадном Ленинграде. Спустя 872 дня блокады в живых из них осталось меньше половины. Размер суточного пайка хлеба на ребёнка до 12 лет составлял 125 грамм.

Книги представленные сельским библиотекарем:

 

1. «Великие тайны прошлого», издательство Ридерз Дайджест

 

Международная издательская корпорация "Ридерз Дайджест" является одним из мировых лидеров издательского бизнеса, продает и распространяет свою продукцию более чем в 60 странах мира на 23 языках. Основным направлением деятельности является выпуск иллюстрированных энциклопедий. К примеру, энциклопедия «Великие тайны прошлого».

В главе «Провалившийся блицкриг» дана краткая характеристика о роли Советского союза в годы Великой Отечественной войны. И вот на какие факты я обратила внимание:

 

Не желая воевать на два фронта, Гитлер предложил Сталину подписать договор о ненападении, который обещал Советскому Союзу не только мир, но и расширение границ за счёт присоединения Эстонии, Латвии, Правобережной Польши и Молдавии (позднее и Литвы). До этого СССР вёл переговоры с Англией и Францией о создании антигитлеровской коалиции. Велись переговоры о взаимопомощи с Литвой, Латвией и Эстонией. Но, несмотря на все переговоры, 22 июня 1941 года без объявления войны началось массированное наступление на Советский Союз. Внезапность нападения позволило немецким войскам беспрепятственно пройти через бескрайние поля Украины, главной житницы Советского Союза.

 

Гитлер ставил целью покорить Советский Союз до конца года, и его армия стремительно продвигалась к Москве. Свой план «Барборосаса»  назвал по имени императора Священной Римской империи Фридриха I Барбороссы, который в средние века покорил Восток. Сталин стал спешно готовить столицу к обороне.

Нацисты презирали русских, называли их «унтер-менш» – «недочеловеки». Гитлер считал коммунизм выдумкой еврейских интеллигентов и хотел уничтожить «класс большевиков и евреев». Всех советских комиссаров и евреев было приказано расстреливать на месте.

Взяв на вооружение тактику неслыханной жестокости, Гитлер объявил своим генералам, что в России можно не соблюдать общепринятые правила ведения войны, поскольку Советы не подписали Женевскую конвенцию.

Против СССР выступили такие союзники Германии – Румыния, Венгрия, Италия, Финляндия.

Чтобы снабдить экономику Германии сырьём, а войска продовольствием, Гитлер направил свои силы на Ленинград.  Он считал, что взятие Ленинграда станет огромной психологической победой, а доступ к сырьевым ресурсам имел важнейшее значение для успеха его грандиозных стратегических планов. Он надеялся достичь всех трёх целей до наступления зимы. Однако в октябре прошли дожди и темп наступлений немецких войск значительно замедлился. Усилившие морозы буквально терзали немцев: двигатели автомобилей, танки и автоматы отказывались работать, так как использовалась летняя смазка. В начале декабря  температура упала до 40 градусов мороза, и начали сдавать люди: 14 000 гитлеровцев пришлось ампутировать конечности.  С каждым днём становилось всё очевиднее, что натиск немецко-фашистских войск ослабевает. Они были всего в 43,5 км от Москвы, но взять её так и не смогли. Ленинград тоже оставался непокорённым.

Как и Наполеону, Гитлеру не удалось завоевать Россию. Мир увидел, что армию нацисткой Германии можно победить, и это оказало сильнейшее психологическое воздействие на США и Великобританию. Потерпевшему сокрушительное поражение фюреру оставалось лишь жаловаться: «Бог войны отвернулся от нас».

 

2. Борис Горбатов «Непокорённые»

 

Пусть ярость благородная

Вскипает как волна,

Идет война народная,

Священная война!

Эти слова из песни Лебедя-Кумача подходят к этой повести, которая была написана в 1943 году. Читая, я часто ставила себя на место героев книги, и положительных, и отрицательных, я пыталась понять их и никого не осуждала: человек часто сам не знает, как он себя поведет в критических ситуациях.

Действия повести происходят в оккупированной немцами территории.  

Начинается повесть с отступления Красной Армии. Войска отступают, а женщины, старики и дети думают: «Стойте! Куда же вы?.. Нет, не смеете вы уходить, когда мы, старики и дети, остаёмся тут!»

Далее, через семью 60-летнего деда Тараса Б. Горбатов показывает, как жил народ во время оккупации.

Расскажу о тех моментах, которые меня впечатлили.

То, что немцы даже в церковь поставили своего попа. Когда в кино показывали немецкую военную хронику –  весь народ плакал, а немцы удивлялись этому и заставляли женщин улыбаться.

То, как реагировал город на еврея (доктора Фишмана). На евреев немцы ставили клеймо – повязка с черной шестиугольной звездой. Как прятали всем городом девочку-еврейку: её передавали из семьи в семью и прятали в сундуке. Её так и называли «Девочка из сундука». Но её все равно нашли,  нашли и расстреляли.

 

Один художник в городе отказался рисовать немцам, но, чтобы выжить, писал пестрые акварельки, изображавшие украинские пейзажи - их покупали итальянские солдаты, они посылали их в Италию: «Вот земля, которую мы завоевали».

 

То, как немцы насильно заставляли работать стариков на заводе. Каждый день их под конвоем вели на завод. «Почет мне на старости лет от немцев за мое непокорство»  – шутил дед Тарас. Это в честь них, непокоренных стариков, была названа эта повесть. На работе эти старики вели свою войну с немцами – они старались нечего не делать. Эта была маленькая, но непримиримая война.

 

То, как вела себя молодежь, которая «расцвела не ко времени». Дочь Тараса была подпольщицей, тихой и молчаливой, но с очень сильным характером. В конце её повесили. А у неё была подруга Лиза. Когда пришли немцы, она вдруг стала Луизой. Она гуляла с немцами, наряжалась для немцев и накручивала локоны для них. Про таких девушек сочинили песенку «Позор Девушке, Гуляющей с Немцем», не очень приятная, скажу я вам, песня.

Молодых людей отправляли в Германию, они бежали, их прятали.

«Только не угоняйте нас в Германию!» - думали девчонки, они были вынуждены танцевать и петь для немцев.

 

То, как бывший завхоз треста решил заработать на войне: думал, что настало золотое время частной коммерции. Он открыл комиссионный магазин. Многие сдавали вещи, но никто не покупал. «... Это было величие и падение первого под немецкого коммерсанта».

То, как горожане пытались обменять свои пожитки на продукты у деревенских жителей. Но все села, деревни были обворованными. Они шли и верили, что есть ещё земля не разорённая. Один парикмахер пытался продать пудру «...женщина всегда остаётся женщиной, ей всегда пудра нужна».  Не тут-то было! Я, когда читала, думала: «Я бы обменяла». А деревенские женщины закидали парикмахера грязью. И мне сразу стало стыдно за свои мысли.

 

Жизнь подпольщиков. Как меняются души людей во время войны. Робкая, тихая Клава стала бесстрашным бойцом. А Никита – «Парень, который НИЧЕГО Не Боится», парень, который всегда «резал правду-матку» – у немцев ползал на полу и целовал им сапоги.

«Великая людям проверка идет» – говорил один герой повести.

 

И, наконец, то, что когда немцы начали отступать, рабочие побежали добивать их. А женщины «спешили мазать голубым колером свои хатки» – замазывали немецкие следы.

 

3. Борис Горбатов «Алексей Куликов, боец»

 

В повести рассказывается о том, как жил, совершенствовался боец Алексей Куликов.

 

Мне всегда было интересно, как жили бойцы на фронте, что ели, где спали, о чём думали. Эта повесть ответила мне на мой вопрос. Повесть рассказывает, о том, как жил солдат Алексей Куликов и, в общем-то, о том, как жил любой другой солдат.

Читая эту повесть, я представляла своих фронтовиков-земляков, с которыми я как-то беседовала. Алексея Куликова, так же, как и наших троих земляков: Черемисиновых и Кочнева – забрали в первый же день войны, родня и поплакать не успела.

Так же, как и наш фронтовик, Сычев С. П., который рассказывает о своей первой атаке: «Не спавши, не евши бежали так, что на лошадях не догонишь. Растерялся, всё время стрелял, хотя на поясе 6 гранат было (обычно в первую очередь гранаты кидают)».

Растерялся и герой повести Алексей Куликов, он испугался, когда рядом упал товарищ, увидел кровь, расколотый череп, стеклянные глаза. Весь бой он лежал и дрожал, ждал смерти.

Позже он научится хитрить, обманывать смерть, не бояться её, а потом и вовсе о ней не думать. Он станет воином, суровым, обстрелянным, обветренным, понимающим свой долг, честь и дисциплину.

 

Как-то досталась ему винтовка – старая, побитая, щербатая (а другим всем выдали новые), он расстроился, но когда командир рассказал, какому герою принадлежала эта винтовка, то он со своей «шрамоватой» винтовкой больше никогда не расставался. Герой однажды, сказал: «Ежели меня убьют, то мою шрамоватую отдай какому- ни будь достойному бойцу».

 

Еще в жизни я часто задаю себе вопрос: можно ли добротой, лаской, щедростью и верной дружбой исправить, скажем, так, не очень хорошего человека? И на этот вопрос ответила мне эта книга.

Алексей Куликов взял под своё покровительство человека, которого никто не любил в роте, в бою он был трусом, с товарищами ничем не делился, шутке не смеётся, в общем – жалкой души человек. Так вот, Алексей ходил за ним как нянька, заботился, чтоб он поел, поспал, как бы его не убили, не ранили, беседовал с ним. А этот жалкий человек брал обед и за себя, и за Алексея. И всё съедал один. Так и уснет, бывало, Алексей Куликов голодный. В конце концов, побежал этот человек с белым платком к немцам. Пришлось Алексею застрелить его. «Сколько волка не корми, а он всё равно в лес убежит»– это как раз про него.

 

Воинское самолюбие взыграло в Алексее Куликове: мечтал он стать Героем, орден получить (как не вспомнить Василия Тёркина Твардовского). Стал он снайпером (как герой-снайпер из соседнего взвода) и в разведчики пошёл, чтоб «ценного языка» в плен взять.

 

Эта повесть написана в 1942 году, так что Алексею Куликову предстоит совершить славных дел...

 

4. Эммануил Казакевич «Звезда»

 

Небольшую повесть «Звезда» мой сын подростком раз пять точно прочитал. В ней показана жизнь разведчиков, трагическая гибель одной из разведгрупп.

 

В книге «Дети и война» есть похожая сцена, которая описана в повести «Звезда»: отрывок, когда солдаты были вынуждены расстрелять пленного «языка», о чувствах одного из солдат в этот момент.

В творчестве Казакевича «Звезда» остаётся заглавной вещью среди его произведений, посвящённых военной тематике: «Весна на Одере», «Дом на площади», «Сердце  друга», несколько рассказов и очерков, хотя и они вызывали большой интерес читателей, многочисленные отклики печати.

По этой книге сняли одноимённый фильм «Звезда»,  в съемках фильма принимали участие В. Галкин, И. Петренко и еще многие другие знаменитые актёры. Читатели могут сравнить оригинал с экранизацией.

 

5. «Героини войны»  Составители: А. Белановский, И. Перепеченко

 

В книге помещено семьдесят очерков о 76 замечательных патриотках, удостоенных высокого звания Героя Советского Союза. Авторы очерков – писатели, историки, журналисты и непосредственные участники боевых действий.

 

Подростком я зачитывалась  этой книгой. Имена многих героинь знала наизусть: Зоя Космодемьянская и Лиза Чайкина, Марина Раскова и Валентина Гризодубова и многие-многие другие. Увы, многие героини книги погибли в битве с фашистами, с гитлеровцами. Погибли в расцвете юности, в расцвете молодых сил.

 

Но больше всего мне запомнились очерки о женщинах лётчиках.

Мне было интересно, как девушки становились лётчиками?  На этот вопрос в книге ответила шуткой Полина Осипенко:

 – Куры были моим крылатом войском!

 

Чтобы стать штурманом эскадрильи ночных бомбардировщиков, Евдокия Пасько училась в городе Энгельсе в авиашколе. Девушка хорошо освоила искусство бомбардировщиков с небольших высот.

 

Осенью сорок первого года, когда гитлеровские полчища были уже под Москвой, в старом Петровском парке в одном из зданий Военно-воздушной академии собралась группа совсем ещё молодых девушек (от 17 до 22 лет) в авиационный форме с рюкзаками за плечами.  Они решили оставить учёбу и отправиться на фронт. И вот женский полк сформирован. В феврале сорок второго года после окончания учёбы лётчицы принимали военную присягу. Они давали клятву Родине, своему народу быть настоящими бойцами, не знать страха в борьбе с врагом.

 

Лётчицами было сброшено 2 902 980 кг бомб, 26 000 зажигательных снарядов. По неполным данным полк уничтожил и повредил 17 переправ, 9 железнодорожных эшелонов, 2 железнодорожные станции, 46 складов, 12 цистерн с горючим, 1 самолёт, 2 баржи, 76 автомобилей, 86 огневых точек, 11 прожекторов.

Было вызвано 811 пожаров и 1092 взрыва большой мощности. Также было сброшено 155 мешков с боеприпасами и продовольствием окружённым советским войскам.

 

И все это совершили юные девушки, общая численность которых была чуть более 100 человек личного состава. За годы войны каждая третья из них погибла, 23 лётчицы полка были удостоены звания Героя Советского Союза. Многие из них получили эти звания посмертно.

 

К примеру, в боевой деятельности Евдокии Пасько – 780 боевых авиа вылетов и около 100 тысяч килограммов бомб, сброшенных на укрепления противника. На её боевом счету – 157 сильных взрывов, 109 очагов пожара, 4 взорванных склада с горючим, 2 склада с боеприпасами и много уничтоженных немецких солдат и офицеров. Пасько сбрасывала грузы со снайперской точностью.

Евдокия Пасько награждена орденами Красной Звезды, Орденом Красного Знамени, орденом Отечественной войны. В Кремле ей вручали орден Ленина и Золотую Звезду Героя Советского Союза.

 

До середины 1944 года многие девушки летали без парашютов: каждый предпочитал лучше взять с собой лишние двадцать килограммов бомб. О том, что самолёт могут сбить, девушки думали меньше всего. Нередко бывали такие ночи, когда каждому экипажу приходилось делать по пять-шесть боевых вылетов. А летать им приходилось в невероятно трудных условиях, в любую погоду, под непрерывным огнём вражеских зениток. Но девушки никогда не унывали, «не вешали носа».

 

Во время боёв на Таманском полуострове для борьбы с «женскими советскими ночниками» была переброшена целая эскадрилья асов. За каждый сбитый самолёт асам обещали железный крест. Немцы называли наших бомбардировщиц «ночными ведьмами».

 

Инициатором создания трёх женских авиационных полков была Марина Раскова. Когда началась Великая Отечественная война, Раскова обратилась к Сталину с целью добиться разрешения на формирование женских боевых частей. Её поддержали тысячи советских женщин, которые стремились попасть на фронт, чтобы изгнать захватчиков с территории своей Родины.

 

Самолёты, на которых летали девушки, создавались не для военных целей: до войны на этих машинах лётчики проходили обучение. Назывался самолёт У-2 (По-2), девушки нежно назвали свои машины «ласточками», в народе их называли  «Небесный тихоход», «Кукурузник».

Деревянный биплан с двумя открытыми кабинами, расположенными одна за другой, и двойным управлением — для лётчика и штурмана. Без радиосвязи и бронеспинок, способных защитить экипаж от пуль. На самолёте не было прицелов и бомбового отсека, бомбы привешивались в бомбодержатели прямо под плоскости самолёта. Фанерный самолёт мог развивать максимальную скорость 120 км/час, а подниматься на высоту 400-500 метров.  По этим причинам самолёты летали только ночью (днём их могли сбить просто из крупнокалиберного пулемета, не говоря о зенитных установках и вражеских истребителей). 

Из достоинств можно перечислить следующие качества:

  • Он был исключительно простым и дешевым в производстве;
  • Легко поддавался ремонту;
  • Был прост в управлении;
  • Мог совершать посадку и подниматься в воздух с небольших грунтовых площадок.

После окончания войны многими из девушек были написаны книги и мемуары о своём боевом пути.

О ночных бомбардиравщицах сняли немало фильмов, так в 1961 году вышел документальный фильм «1100 ночей».  В 1981 году в СССР был снят фильм: «В небе «Ночные ведьмы», посвящённый истории полка. Режиссером и соавтором сценария фильма стала бывшая летчица полка Евгения Жигуленко. В 2013 году на Первом канале вышел сериал «Ночные ласточки», посвященный лётчицам 46-го полка.  Фильм «В бой идут одни «старика» основан на  реальных событиях. В 2008—2010 годах издавался французский комикс «Le Grand Duc», героями которого являются летчицы полка «Ночные ведьмы».

Голландская рок-группа Hail of Bullets, поющая о Второй мировой войне, посвятила женскому 588-му авиаполку одну из своих композиций.

Российская женская метал-группа Aella посвятила летчицам полка композицию "Ночные ведьмы"

Шведская пауэр-метал-группа Sabaton посвятила летчицам полка композицию «Night Witches» c альбома «Heroes».


Книги, представленные Сафроновым Сашей (4 класс):




 

1. С. Алексеев «Последний штурм»

 

В этой книге рассказывается о событиях прошедших в последний год Великой Отечественной войны. Много воинских подвигов совершили советские солдаты. Три советских маршала: Георгий Жуков, Иван Конев, Константин Рокоссовский – руководили действиями трёх фронтов. Действия часто были непредсказуемые.

 

К примеру, в книжке описывается интересный факт применения прожекторов на подступах к Берлину. Ночью в глаза фашистам ударили, брызнули, ослепили десятки невиданных солнц – мощные прожектора. Свет ослепил неприятеля, а нашим войскам помог: осветил дорогу танкистам, артиллеристам, пехотинцам, всем тем, кто шёл вперёд.

Но если войска маршала Жукова прорывали фронт ночью, залив фашистов светом прожекторов, то у маршала Конева всё было наоборот.

 

Линия фронта проходила по реке Нейсе.  Чтобы прорвать гитлеровскую оборону, надо перейти реку, форсировать её. Необходимо навести переправы, мосты. А это фашисты сразу заметят. Поэтому не свет здесь нужен, а темнота.

Тогда поднялись в небо самолёты. Поставили они над Нейсем дымовую завесу. Стало ничего не видно фашистам, они запаниковали. Началась мощная артиллерийская атака. Затем войска бросились форсировать реку.

 

А вот как перехитрил гитлеровцев маршал Константин Рокоссовский. 

Разбил свои войска на две части. Первую направил  в северную часть Германию, а вторую южнее.  В небе появлялись фашистские самолёты-разведчики, их пытались сбить наши истребители, но не смогли, как оказалось потом – специально. Тогда развернули солдаты пушки, но приехал генерал и дал команду: «Отставить».  Генералу надо было, чтобы немецкие разведчики  доложили своим генералам о движении  советских войск с северной стороны. Фашисты не подозревали, что это был всего-навсего обманный манёвр. Войска Рокоссовского ударили там, где  его вовсе не ждали.

 

Однажды в разгар сражения над штурмующими войсками появился советский самолёт. Покружился, покружился и что-то выпустил. Это оказался парашют, на стропах – огромный, старинный ключ. К ключу прикреплена дощечка, на которой было написано:

«Гвардейцы-друзья, к победе – вперёд! Шлём вам ключ от берлинских ворот!»

Путь на Берлин был открыт. Ещё много интересных, познавательных  историй описано в этой замечательной книжке.

 

2. В. Гроссман «Жизнь»

 

Книга называется по одному из четырёх рассказов «Жизнь».  Действия проходят на территории Украины в одном шахтном посёлке под Донецком. Дважды немцы окружали небольшой отряд красноармейцев. Вопреки логике и разуму, казалось немецкому полковнику, они не хотели сдаваться.  На каждого русского солдата выпустили 50 тяжёлых мин и 30 снарядов. Когда атакующие немцы приблизились к развалинам, они не увидели  ни живых, ни мёртвых русских. После долгих поисков  немцы поняли, что наши солдаты спустились в шахту.

Что только немцы не предпринимали, чтобы «выудить» наших солдат из шахты. На переговоры спускали троих своих смельчаков, и делегацию из местных жителей с целью уговорить красноармейцев сдаться ради спасения женщин и детей. Если красноармейцы откажутся сдаваться, ствол шахты будет взорван. Но не смогли их уговорить.

Бросали немцы в ствол дымовые шашки, затем его взорвали. Но наши солдаты выжили. Через несколько дней они смогли выбраться из шахты, в которой находились двенадцать суток, практически без еды. Жизнь презирает смерть и побеждает её!

 

3. Ю. Яковлев «Кепка-невидимка»

 

В книгу известного  детского писателя вошли сказки, рассказы патриотического содержания. Наибольший интерес вызвали сказки: «Как Серёжа на войну ходил», «Семеро солдатиков», «Кепка-невидимка».

 

Сказка «Как Серёжа на войну сходил» о том, как Серёжа отправился с погибшим Дедом на войну.  Как сказал дед:

 – Посмотреть войну и в кино можно. Здесь не смотрят – всё на себе испытывают.

 

У двух солдат, большого и маленького, была одна фляга с водой на двоих. Солдатский окоп превратился в маленькую крепость. Весь гарнизон крепости состоял из двух человек – Серёжа и Дед.

У Деда постоянно появлялись незнакомые военные слова, которые Серёжа слышал впервые и запоминал.

Впереди окопа показался танк. И тогда Дед с помощью гранаты и ценою своей жизни остановил танк. Серёжа поднялся с земли.

Из прошлого Серёжа вернулся в наш день. Но был он уже не прежним Серёжей, а превратился в бойца, стойкого на всю жизнь. В груди у мальчика билось сердце Деда.

 

Сказка «Семеро солдатиков» начинается с письма, которое пришло в газету.  Мальчик по имени Оля, который жил в окружении одних женщин, просит ему прислать 5-7 оловянных солдатиков. На письмо решила ответить одна из сотрудниц газеты. За этим занятием её застал вернувшийся со службы папа – командир десантников. Прочитав письмо мальчика, отец решил ему помочь.

 

А на другой день с песней по дороге шли семеро солдат. Направлялись они к дому, где жил мальчик с именем Оля. Командир  небольшого отряда сказал:

 – Понимаешь, какое дело, у нас в полку нет оловянных солдатиков. У нас только настоящие солдаты. Отделение прибыло в твоё распоряжение, можешь командовать.

 

И вдруг строй сломался, стал кривым-косым, а сами воины мгновенно заросли волосами, у некоторых даже борода выросла.  Каков командир, таковы и солдаты.

Тут появился парикмахер, который привёл мальчика в порядок, сразу у солдат вернулся прежний вид – подтянутые, почищенные, стриженные и бритые.

 

Сержант научил мальчика командовать, вести наблюдение и многому другому.

 Когда мальчику было туго, он шептал заветные слова: «Солдатики, солдатики – мои родные братик!» Как тут же его солдаты оказывались рядом с ним, чтобы оказать ему помощь.

 

Жизнь Оли изменилась, после того, как семеро солдат стали его друзьями. Благодаря им, он познакомился с самим собой. Он стал Олегом Комаровым, а не Олей. Это превращение произошло как в сказке. А в остальном в рассказе ничего сказочного нет.

 

В сказке «Кепка-невидимка»  Федя Гуляев изобрёл необычную кепку. Наденешь на себя кепку и… мгновенно исчезаешь, снял кепку – появился снова. Люди видели, как исчез стаканчик с пломбиром, а на его месте появилась монетка,  как в тире ружьё само стреляло, как лодка сама стала грести. Во многие приключения попал изобретатель кепки Федя Гуляев. Ему даже пришлось перейти границу и помочь пограничникам обезвредить трёх опасных нарушителей.


Книги, представленные школьным библиотекарем:




 

1. Прощание славянки (Наталия Сухинина)

 

В документальной повести описывается война глазами ребенка. Главный герой повести Виктор Гладышев. Ещё до начало войны его семья, где было шестеро детей, лишилась матери.

 

Марш «Прощание Славянки» он услышал на вокзале, когда провожал отца на фронт. Чуть позже он услышал на оккупированной немцами территории (где жил Виктор Гладышев) ещё один марш: немцы репетировали марш Победы. Они думали, что быстро выиграют эту войну и специальный элитный полк готовился к празднованию победы.  Марш оставил сильные впечатления у мальчика, который впоследствии станет знаменитым музыкантом.

 

Среди немцев были и гуманные офицеры. К примеру, описывается, как один офицер принёс больной девочке лекарства.  Или ещё один случай: время от времени пролетали советские самолёты и разбрасывали листовки.  Каждого, кто в руки возьмёт листовку, ждал расстрел. Однажды одну листовку поднял восьмилетний мальчик. Он даже не успел её прочитать, как получил прикладом по голове. Фашист повёл мальчика на расстрел. Немецкий офицер стукнул фашиста по голове, а мальчику прошептал, чтобы он бежал.

 

Сироты Гладышевы прошли через все испытания военного лихолетья – оккупацию, плен, голод, холод, унижения. Они вынесли много, не уронив человеческого достоинства.

 

 

2. Виталий Закруткин  «Матерь человеческая»

 

События происходят на оккупированной немцами территории в небольшом хуторе, где счастливо жили Мария, её муж Иван и их сын Васятка. Когда началась война, их семья ожидала пополнение. Захватив землю, фашисты всё разорили, спалили хутор, угнали людей в Германию, а Ивана и Васятку повесили. Двадцатидевятилетняя Мария, ожидавшая ребёнка, спряталась в кукурузном поле.

 

Она пытается спасти пятнадцатилетнюю девочку Саню, смертельно раненную фашистами, которая отказывалась ехать в Германию. Когда девочка умирает Мария едва не сходит с ума.

 

Осталась Мария одна. В поле к ней подошла собака, вместе с ней четыре коровы. Мария начинает собирать всё, что уцелело и сгодится для хозяйства. Вскоре в её хозяйстве были не только коровы, ещё несколько овец, лошади, куры, две собаки. Мария почистила колодец от трупов собак и кошек, обустроила себе жильё в погребе.  Из двух камней соорудила мельницу, на которой молола кукурузу. Мария стала собирать урожай с колхозных полей: картофель, свеклу, морковь, капусту, не только для себя, но и тех, кто может ещё вернётся домой.

 

В одном из сараев она находит раненного молоденького немца лет семнадцати. Испытывая жгучую ненависть к фашистам, Мария, увидев его, бросилась на него с вилами, желая отомстить за сына и мужа. Но немец крикнул: «Мама! Мама!» И сердце её дрогнуло. Она пытается его выходить, но он умирает.

 

Однажды Мария нашла в стоге сена семеро эвакуированных ленинградских детей из разбомбленного поезда. Она стала для них матерью.

 

Вскоре Марии приходит время рожать. Когда в сожженный хутор вошли первые советские солдаты, Мария с младенцем на руках и семью детьми выходит на холм встречать отряды Красной армии. Командир полка опустился перед Марией на колени и молча прижался щекой к её маленькой руке.

 

 

3. Нинель Корибская «871 день»

 

Книг, рассказывающих о блокаде Ленинграда, написано не так много.  Стал известным на весь мир дневник Тани Савичевой, в котором было всего семь страшных записей о гибели её большой семьи в блокадном Ленинграде.  Дневник был представлен на Нюрнбергском процессе, как один из обвинительных документов.

 

К 70-летию Великой Победы газета «Аргументы и факты» выпустила уникальную книгу «Детская книга войны», в которой собраны 35 дневников написанных детьми в 1941-1945 гг. половина из них – найденных в архивах, музеях, в семейных шкатулках по всей стране.  Из тыла, с оккупированных территорий, из гетто и концлагерей, из блокадного Ленинграда и из нацистской Германии. 35 разных войн... Без содрогания нельзя читать записи блокадников Юры Рябинкина «Есть! «Еды!», Леры Игошевой «Царь голод».  Стало ясно, почему 8-летний ребёнок освоил всю классику: в семье жечь для согрева книги непрочитанными было недопустимо, невозможно – даже в блокадный холод…

 

Книга Нинель Корибской  871 день» (871 дней длилась блокада) издана в 2010 году. Это тоже дневник, написанный уже взрослой Нинель Корибской, в то время Нелечкой Куфтырёвой.  Уговорили написать её родные, особенно дочь Елена Грязнова, которая преподаёт немецкий язык в школе.  У своих учеников учительница спросила, что они знают о блокаде Ленинграда? Они не знали ничего. Услышав об этом, Нинель Корибская написала свой дневник. Когда началась война, ей было всего лишь 10 лет. Но она помнила всё, что происходило в блокадном Ленинграде.

 

В книге представлены фотографии из центральных российских архивов, которые  свидетельствовали ужасы войны.  Описываются бомбоубежища, где было всё для длительного пребывания: кровати, игрушки для детей, книги и другое. Люди делились всем. Они заботились не только о себе, пытались помочь друг другу. У многих блокадниках были вши, если было видно, как из под двери выползают вши, значит, вся семья умерла...

 

В настоящий момент книга переведена на английский, французский, немецкий, армянский и эстонские языки. А также переводится на венгерский, сербский и арабский языки.

 

 

4. С. Радзиевская «Болотные робинзоны»

 

Это самая любимая книга Е. В. Мингазетдиновой, школьного библиотекаря, которая по совместительству преподаёт русский язык и литературу. На своих уроках она уделяет несколько минут и читает повесть вслух своим ученикам. Школьники не могут дождаться следующего урока, чтобы узнать продолжение повести. И не удивительно: повесть написано  настолько увлекательно, что не можешь оторваться от книги.

 

Почему книга называется «Болотные робинзоны»?  Потому что деду Никите, бабушке Ульяне, Сашке, трём малышам и двум годовалым близнецам  пришлось скрываться от немцев на небольшом островке, которое находилось среди болот. Называлось это болото «Андрюшкина топь».  Дорогу к острову знал один дед Никита, ходили слухи, что он «француза помнит».

 

Саша приехал из Минска к своей бабушке Ульяне, пока война кончится, а мама на фронт уехала, отец умер давно. Как-то Саша вместе с Андрейкой (внуком деда Никиты), Федоской, Мотей и Ивашкой  пошли  в старый лес посмотреть огромное дупло дуба. Саша взобрался на дуб и залез в дупло, находясь в нем, он увидел парашютистов.  Люди в защитных комбинезонах быстро отцепляли от пояса верёвки и тихо говорили. По их речи можно было понять, что это были немцы. Фашисты подошли к мальчикам и предложили им шоколад. У каждого мальчика в руках оказалось по плитке шоколада. Немцы спросили у мальчишек, где находится их деревня.  Мальчики махнули рукой в сторону деревни. Тут фашисты расстреляли мальчишек, только Федоска упал на четвереньки и откатился в сторону.  Чтобы Федоска не успел предупредить своих односельчан, немцы пошли за ним.

 

Прошло много времени, пока Саша решился выбраться из дупла.  Он увидел, как три маленьких комочка лежали на траве. До Саши дошло, что гитлеровцы решили убить всех жителей Малиновки, чтобы не смогли о них рассказать русским солдатам. И мальчиков они убили потому же.

 

Выбегая из леса, он увидел столбы дыма над домами, послышались взрыв, частые выстрелы… Когда он пробрался в деревню ни людей, ни животных не было. Исчезли дома, стояли закопченные печи. В деревне за плетнем Саша нашёл Федоску. Вместе они наткнулись на лежащего избитого деда Никиту. Дед рассказал, что всех жителей согнали в школу и взорвали. Мальчики решили поискать других, с надеждой найти их живыми.

 

Малиновка была невелика, всего дворов двадцать с одной улицей.  В обгоревшей печке они обнаружили двух малышей: брата и сестру. У дороги нашли бабушку Ульяну, которая поседела за сутки. Бабушка  спрятала в конопле близнецов Даренкиных да Наталкиного Ванюшку. Собравшись вместе, они решили пойти  на Андрюшкин остров. Но тут появился Николай, дяди Егора сын. Федоска с Николаем решили отправиться на фронт.  Саша не пошёл, понимая, как тяжело будет старикам с малыми детьми. Тут к ним приблудилась коза Манька. Её решили взять с собой. Всё-таки кормилица. 

 

Дед Никита и Саша  накопали картошки.  Каждый из них повесили на спину по мешку картошки. Дед взял на руки Павлика. Брат  взял за руку свою сестру, а она за веревку вела козу. Позади всех шла бабушка Ульяна, за её спиной и на груди, как в гнёздышках сидели близнецы. Когда Саша и дед Никита перешли улицу, Гришатка вместе со своей сестрой отказались идти, боясь, что мать не сможет их найти.  Тогда Саше пришла мысль оставить в печи записку для матери Гришатки и его сестры. Позже эта записка привела партизан на остров.

 

Дед Никита говорил Саше приметы. Саша шёл впереди и делал зарубки на деревьях, чтобы запомнить дорогу. Они ступали шаг в шаг.  Вдруг бабушка Ульяна поскользнулась и провалилась по пояс в полужидкую трясину. Её с трудом спас дед Никита. Саша с шестом в руке опять двинулся вперёд, ещё старательнее ощупывая корни и следя за приметами дороги. Наконец они добрались до острова, на котором находилась избушка. Там все и поселились. Дальше началась жизнь робинзонская.  Многому научился Саша.

 

 Дед Никита с Сашей много раз ходили в деревню за картошкой, каждый раз рискуя жизнью. Однажды им встретились на пути рыжая корова и бык, их тоже решили перевести на остров.  Корова и бык на своих спинах носили мешки с картошкой. Чуть позже на острове появились кошка с собакой.  Животные и люди жили одной семьёй. Поражают истории схватки с медведем и волками. И если б не было собаки и быка, которые бросились на медведя, то, скорее всего, погибли бы все. А Гришатка?  Он бросился спасать мальчишек, деда и бабушку от волков с горящей головешкой в руках…

 

Саша решил вернуться на то место, где были убиты его товарищи, чтобы похоронить их. Как же он удивился, когда увидел чуть живого Андрея, внука деда Никиты. Голова у него была не пробита, по верху чиркнуло.  Донёс он своего друга на спине до острова. Как же обрадовался дед Никита, увидев живого внука.  В повести описано немало удивительных событий, о которых лучше прочитать самим.

 

5. Борис Васильев «А зори здесь тихие»

 

Это произведение знакомо многим по одноимённому фильму «А зори здесь тихие». Проходят его и в школе. Поэтому, нет надобности, рассказывать о чём, это произведение. Но, что удивительно, что после мероприятия, именно это произведение захотели прочитать школьники. Все книги школьной и сельской библиотеки были разобраны.

 

Мой первый буктрейлер
07 Апреля 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 544 | Комментарии: 0

Буктрейлер (англ. booktrailer) — это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечения внимание к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам.

Мы вместе со школьным библиотекарем, 7 классом решила сделать небольшой видеофильм по книге Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке». 

Посмотрите, что у нас получилось:

 

 

Как мы снимали фильм

Пока ребята вместе с учительницей русского языка и литературы Е. В. Мингазетдиновой (она же является и школьным библиотекарем) продумывали свои слова, я подбирала цитаты и картинки. Вместе мы подобрали музыку.

Когда всё было готово, я снимала ребят на видеокамеру. 

Затем с помощью простейшей программы «Киностудия windows live» мы начали монтировать фильм. Кстати, программу эту можно скачать с Интернета и установить совершенно бесплатно. К примеру, здесь: http://windows.microsoft.com/ru-ru/windows7/products/features/movie-maker

Вместе со школьным библиотекарем мы провели немало мероприятий. К примеру, вчера мы провели урок литературы. Каждая из нас рассказала про свои любимые книги  о Великой Отечественной войне.
Смотрите: Библиотекари рассказывают про ...

А для начальных классов было проведено мероприятие: 

Орлята партизанских лесов

Орлята партизанских лесов
14 Марта 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 632 | Комментарии: 0

В мае этого года наша страна отмечает знаменательную дату – 70 лет со дня окончания Великой Отечественной войны. В связи с этим событием библиотека проводит множество различных мероприятий. Это и книжные выставки, рассказывающие о некоторых событиях, сражениях, оказавших важное влияние на ход войны: Сталинградская битва, Курская Дуга, Брестская крепость, блокада Ленинграда, битва за Москву, города-герои и т.д.  Также подготовила художественную литературу «Читаем книги о войне». 




Для детей начальных классов провела классный час в библиотеке. Тема – дети-герои Великой Отечественной войны – Орлята партизанских лесов.

Чтоб снова

На земной планете

Не повторилось той зимы,

Нам нужно,

Чтобы наши дети

Об этом помнили

Как мы!

 

Перед началом нашего мероприятия я задала детям следующие вопросы:

  1. Что такое война?
  2. Почему война 1941-1945 года называется Великая Отечественная война?
  3. Что такое фашизм?
  4. Назовите имя и фамилию детей героев Великой Отечественной войны?
  5. Каким самым почетным званием во время Великой Отечественной войны награждали героев?

 

Если на первые три вопроса дети ответили без труда, то на последние два – не смогли ответить. Когда мы учились в школе, то каждый класс носил имя какого-нибудь героя Великой Отечественной войны. Наш класс носил имя Зои Космодемьянской, а школа – генерала Карбышева. Каждый советский школьник знал наизусть всех героев В. О. войны. Сейчас не знают…

 

Мой рассказ дети слушали с большим интересом, в конце я попросила детей назвать те имена, которые сегодня прозвучали. Дети не только назвали, но и решили своим классам дать имена:

1 класс – Леонид Голиков;

2 класс – Надя Богданова;

3 класс – Зина Портнова;

4 класс – Марат Казей.

 

А теперь, собственно, публикую и свой сценарий мероприятия, который  назвала:

Орлята партизанских лесов

 

Ведущий: Ребята, вы все знаете, что 9 мая мы будем отмечать 70-летие Великой Победы над фашизмом. И сегодня мы с вами поговорим о войне и о том, как жили дети во время войны. Ребята, есть такое страшное и непонятное слово и слово это - ВОЙНА.

 

Чтец:                                       

Война-жесточе нету слова.

Война-печальней нету слова.

Война - святее нету слова.

В тоске и славе этих лет

И на устах у нас иного

Еще не может быть. И нет.

(А. Твардовский)

 

Ведущий: Ребята, что такое, по-вашему, война?

(Дети отвечают)

Ведущий: Война- это когда враг нападает на вашу землю. Это разрушенные города, сожженные деревни, погубленные поля, это холод, голод, разлука, страх, сильные обстрелы, бомбежки.

Во время второй мировой войны погибло около 30 миллионов детей.

 

Ведущий: Ребята, что такое «Фашизм»? Гитлер приказывал убивать всякого, кто встретится на их пути, не останавливаться, если перед тобою старик, женщина или ребенок. Вот «забавы» фашистов над детьми:

На запасных путях стоял эшелон с фашистами, фашисты чему-то радовались, многие играли на губных гармошках. Дети пялили на них глаза. И вот один из них с вагона на ниточке опустил к земле какую-то игрушку, показывая, чтобы кто-нибудь взял ее. Один мальчик подошёл и дернул её, она взорвалась у него в руках. Мальчик, с окровавленной рукой и оторванной губой, с криком побежал домой. А фашисты хохотали, крича: «Пух, пух!».

А ещё немецкие танкисты ради «забавы» давили на танках детей....

Вот что такое «фашизм», вот что такое война.

Чтец:                                    

Двадцать второго июня,

Ровно в четыре часа,

Киев бомбили, нам объявили,

Что началась война.

Ведущий: Война эта началась неожиданно. Было начало лета. У детей начались каникулы. Многие поехали в лагеря. Самые лучшие ученики были отправлены во Всесоюзный знаменитый лагерь Артек, который находился на берегу моря. Они, счастливые и гордые, что попали этот лагерь, уже представляли, как трогают босой ногой море, купаются в нем, собирают ракушки и камешки…

Они не знали, что через несколько дней им объявят о начале войны, они еще не знали каким долгим окажется их обратный путь домой. Сначала их повезут в Подмосковье, потом в Сталинград, в Волжскую степь... И все это время их преследуют обстрелы и бомбежки. Многие погибли. А потом, усталые и раздетые, они шли пешком....

 

Чтец:

… Девочка, как звать тебя?

 … Вера.

Хорошо.

Как тебя, Веруша,

Дяденька нашел?

-    Я играла в куклы

 Мама мыла пол.

В это время в кухню к нам вошел.

Все столы обшарил,

Молоко пролил,

Курицу пожарил

И в карман сложил.

Все мои игрушки

Поколол, побил.

Из карманной пушки

Маму застрелил.

Маму было жалко,

Жалко и сейчас.

Я сказала: «Папа Перебьет всех вас.»

Дядя рассердился

В лес меня повел...

На опушке леса

Дуб красивый цвел.

А под этим дубом

Партизан лежал

Он похож на папу

Этот партизан.

 

Ведущий: Когда фашисты оккупировали деревни, женщины, старики и дети целыми деревнями уходили на болота под охрану партизан.

Чтец:                                         

Уходили партизаны

Во дремучие леса.

Уходили, обещали

Крепко гадам отомстить,

Попрощались, поскакали

Свору черную рубить.

 

Ведущий: Жизнь партизанская была суровой. Костров не жечь, чтобы враг дыма не заметил; детишкам по лужам и проталинам не бегать, отходить далеко тоже нельзя- болото-засасывает быстро.

И несмотря на такие условия, дети продолжали учиться. Детей учили - это им возрождать послевоенную страну. В каждой школе всегда висел лозунг:

«Смерть немецким оккупантам!» Тетрадей не было, их делали из газет – брали обычную газету, складывали её в несколько раз, а поверх строчек чертили карандашом линии. На первой странице приклеивали белый листочек и старались покрасивее подписать. А если и бумаги не было, то расчищали землю и писали на земле. Раньше ручек не было, писали чернилами, если их не было, то выдавливали свекольный сок и из него делали чернила. На уроках пели песни, учили стихи и верили в Победу. Фашисты очень боялись партизан. В то время родилось не мало пословиц и поговорок о партизанах, к примеру следующие:

«Партизан прищурился, а фашист окочурился»

«Страшен волку капкан, а фашисту - партизан»

 

Чтец:                                         

Растут партизанские силы,

Неся разрушенья в тылу.

Фашистам готовы могилы,

Дни черною тучей плывут.

На каждой железной дороге

На воздух летят поезда.

Охрана вся в страхе, в тревоге,

Деваться не знает куда.

Зароются в землю как гады,

Бормочут от страха: «КАПУТ!»

 

Ведущий: Среди партизан много было и детей. Да, конечно, это плохо, что дети брались за оружие-ведь дети не должны воевать и взрослые старались ограждать их от этого. Но на детей меньше всего падало подозрение, что они партизаны. Девочкам очень коротко стригли волосы, как будто они болеют тифом (а немцы очень боялись тифа). Мальчики же выглядели как оборванцы. Задача детей: посмотреть, посчитать, передать сведения об обстановке, о насыщенности немецких войск. Это они по ночам на стенах писали: «Смерть Гитлеру!», срывали немецкие листовки. Они же делали бутылки с зажигательной смесью, поджигали дома, подбивали танки, взрывали вагоны. Фашисты были в ужасе от партизан. Поэтому если партизан ловили, то их очень жестоко пытали: били шомполами, ногами в кованых железом ботинках, растаптывали на полу, а зимой, на морозе обливали ледяной водой, пока кожа не превращалась в ледяную корку...Трупов вешали на видное место, для того чтобы напугать местных жителей.

О детях- партизанах вам расскажут сами дети.




 

Петя Зайченко

Когда фашисты заняли село Коленцы Киевской области, Петя Зайченко был еще слишком мал, и к партизанам ему было не попасть. Пионер начал действовать один и повсюду он оставлял записки с подписью: «Партизанский отряд Петра Зайченко» Однажды мальчик сидел в лесу, у костра и на него наткнулись партизаны. Он им представился: «Командир партизанского отряда Петр Зайченко», когда партизаны узнали, что весь отряд состоит из одного Пети, то они взяли его к себе. Он выполнил много трудных заданий: переплавлял оружие через реку, ходил в разведку, доставлял партизанам сводки советского радио. Петя принимал участие в боевых операциях и однажды был тяжело ранен. Когда Петя поправился, его родное село уже освободили. Но мальчик решил бороться до конца и отомстить за погибших товарищей. Петя пошел на запад с Советской Армией. Он погиб в боях под Берлином.

 

Нина Куковерова

Ленинградскую пионерку Нину Куковерову война застала в деревушке Нечеперть.Как только деревню оккупировали Нина начала помогать партизанам. Нина стала разведчицей. Однажды её послали в деревню Горы, где расположился карательный отряд. Нина притворилась попрошайкой, вошла в деревню и достала информацию о всём: где штаб, где арсенал, где склад горючего. А ночью в деревню пришли партизаны и разгромили врагов, Нина указывала командиру всё, что видела днем. Много славных дел сделала девочка, но однажды ушла в разведку и не вернулась. Она награждена Орденом Отечественной войны 1-й степени посмертно.

 

Леня Голиков

Когда началась война и фашисты захватили родные места, Леня с товарищами ушли к партизанам. Леня начал ходить в разведку, а однажды вынес на себе раненого товарища, за что его наградили медалью» За боевые заслуги». 13 августа 1942 года Леня Голиков, 14- летний пионер, в лагерь явился в генеральском кителе, с портфелем. Он обстрелял машину, убил фашистского генерала и взял его портфель с документами. Про документы сообщили в Москву, они оказались необычайно ценными. За этот подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Погиб он 24 января 1943 года. В честь его назвали корабль.




 

Зина Портнова

Зина летом 1941 года приехала к бабушке на каникулы из Ленинграда. Когда фашисты заняли район девочка стала помогать подпольщикам.

Подпольщики задумали крупную операцию: Зину устроили в офицерскую столовую немцев, она носила в столовую воду Однажды она принесла яд и высыпала его в суп. Погибло около 100 офицеров. Зину переправили к партизанам и более двух лет она была разведчицей, пока её не предали. Зину арестовали. Начальник гестапо допрашивал девочку, сначала уговаривал, потом достал пистолет и начал угрожать ей. Когда он отвернулся, Зина схватила пистолет и убила гестаповца, а потом - вбежавшего на выстрел офицера и кинулась бежать, отстреливаясь. Её схватили и расстреляли. Зине Портновой присвоено звание Героя Советского Союза. Одному из судов Советского флота присвоено её имя.

 





Марат Казей

Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой, Анной Александровной Казей, ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти в школу в пятый класс. Школьное здание фашисты превратили в свою казарму. Враг лютовал.
За связь с партизанами была схвачена Анна Александровна Казей, и вскоре Марат узнал, что маму повесили в Минске. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика. Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, пионер Марат Казей ушел к партизанам в Станьковский лес.

Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске...
Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с опытными подрывниками минировал железную дорогу.
Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.
За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.

 

Надя Богданова

Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.
В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.                                                                                                                      Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой...

Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение.
Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь...
Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

 

Ведущий: Эту войну выиграли мы, наш народ, мы всегда должны об этом помнить.

                              

Чтоб снова на земной планете

Не повторилось той войны,

Нам нужно, чтобы наши дети

Об этом помнили, как мы.

 

Ведущий: В этой войне в нашем селе погибли 341 человек. В нашем селе жил ветеран войны Проказов В.И. В 17 лет его забрали на фронт, и дошел он до самого Берлина. Там он получил медаль «За Отвагу». А вот про прадедушку Никиты Кузнецова написали в книге «Навечно в памяти народной». Никита нам расскажет про своего прадеда Козырева Николая Петровича, который живет в Шурняке.

 

Рассказ Н. Кузнецова о своём прадеде:

Моего прадедушку зовут Козырев Николай Петрович. Он родился 13 июля 1923 года в деревне Большой Шурняк, где живет и сейчас. Закончил 7 классов, поступил в Елабужское педагогическое училище.

Он принимал участие в Великой Отечественной Войне. Был в Красной Армии курсантом

Кавалеристского училища. Он очень интересно рассказывает о том, как он воевал: как их учили ездить на лошадях, как пользоваться шашками, как зимой они ходили в лаптях и многое другое. Мой дедушка был также командиром взвода. В бою под укреплением «Турецкий вал» он был ранен, а по дороге в Баку дедушка простыл и получил воспаление легких. Раны его очень опухли, и он чуть не умер. Его лечили в разных госпиталях, санаториях. После войны он работал в школе, сначала учителем, а потом и директором. Затем он окончил педагогический институт. У моего дедушки много медалей и наград за войну. Когда я приезжаю к нему в гости, он всегда их мне показывает.Я люблю своего прадеда и горжусь им.

Ведущий: Ребята, вы все будущие защитники Родины. Под песню «Прощание славянки» провожали бойцов на фронт. А сейчас под эту песню провожают солдат в армию. Мирного неба над головой! Пусть о войне вы узнаете, только из книг!  

(Звучит песня «Прощание славянки»)

Используемая литература:     

1. «Ради жизни твоей» стихи и рассказы о В.О.В.

2. «Дети военной поры» Составитель Максимова Э.

3. «Дети и война» С. Николаева.

4. «Вспомним дни походного привала» фольклор Периода В.О.В.

Акции, конкурсы, объявления
10 Марта 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 427 | Комментарии: 0

2015 год объявлен Годом Литературы,

в связи с этим

Костенеевская сельская библиотека

объявляет КОНКУРС

По номинациям:

  • «Лидер чтения» – победитель определяется по возрастам, количеству и толщине прочитанных книг;

  • «Пропагандист Книги» – награждается человек, пропагандирующий чтение и направляющий детей в библиотеку;

  • «Патриот» – награждается читатель, прочитавший наибольшее количество книг о В.О. войне.

Победителей ждут призы и дипломы!

Награждение состоится 25 мая 2015 года

На торжественной школьной линейке



Сегодня ходила в школу и рассказала школьникам и учителям о конкурсе. Начала с того, что указом президента РФ В. В. Путином, 2015 год назван Годом Литературы. Это придаёт государственный статус Национальной программе поддержки чтения. Давайте поддержим инициативу нашего президента и начнём читать!
Далее продолжила: "В этом году мы отмечаем 70-летие Великой Победы над фашизмом. Сегодня историю II мировой войны трактует каждый по своему, каждая страна "тянет одеяло на себя", дескать - это их страна победила. Чтобы во всём разобраться надо много читать, читать книги советских времён, где военные истории, рассказы и повести писались со слов, кто участвовал в этой войне.  Пусть у вас сложится своё мнение о войне".

Учителям сказала, что специально для них придумана номинация "Учитель - пропагандист книги".  Для этого надо учителям направлять своих учеников в библиотеку для выполнения домашнего задания, пусть приоритетом для поиска информации будет Книга!

Небогатова В.И. добавила:  "Чтобы записаться в библиотеку в городе, к примеру в Казани, надо заплатить. За каждый просроченный день, вы тоже платите, хотя у вас не всегда хватает времени, чтобы прочитать книгу за отведенный срок. А в нашей сельской библиотеке всё бесплатно.  Для вас всё приготовили, только читайте!"

Затем я рассказала о международной акции "Всемирный день чтения вслух" и призвала всех ежедневно прочитывать по несколько страниц в день, назвала аргументы и факты, почему в наше время быть начитанным выгодно
! Попросила учителей 13 марта в 8.30, в начале урока прочитать вслух свою любимую книгу и желательно о В.О. войне, хотя бы 5 минут, но прочитать.


 

АКЦИЯ

Более 50 стран присоединились к международной акции

«Всемирный день чтения вслух»

Присоединиться к акции может любой!

Для этого надо взять лучшие образцы художественной литературы и прочитать вслух своим

близким, друзьям или просто знакомым.

Читайте детям вслух с самого раннего возраста!

Пусть дети видят, как Вы сами читаете,

с удовольствием делитесь прочитанным!

Читайте ребенку перед сном,

пусть это станет семейной традицией!





 

20 минут каждый день!

Чтение вслух малышам стимулирует их умственное развитие.

Семья чтением крепка!

Что такое мастер-класс и для чего он нужен?
25 Февраля 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 948 | Комментарии: 0

11 февраля в нашей библиотеке прошёл региональный мастер-класс «Театр книги или как оживить литературного героя». Мастер-класс проводился по плану основных мероприятий ГБУК РТ «Республиканская детская библиотека» на 2015 год.

Почему мастер-класс проходил в Костенеевской сельской  библиотеке,  читайте здесь: http://rdb-rt.ru/professionalam/148-2015-02-14-18-10-30.html


Для чего проводятся мастер-классы, и чем они отличаются от семинаров?

Семинар (от лат, seminarium — рассадник, переносное — школа) – это учебно-практическое мероприятие, в ходе которого рассматриваются и обсуждаются его участниками самые разные сообщения, темы, доклады, рефераты и другая конкретная информация. Строится в форме дискуссии, обмена деловой информации, знаниями и опытом.

Основная цель семинаров – это обмен своими мнениями и имеющимся опытом, закрепить полученные ранее знания.

Мастер-класс (от англ. master – лучший в какой-либо области, class – занятие, урок) это – занятие в форме семинара, которое проводит опытный специалист (мастер) в определённой дисциплине, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. В процессе мастер показывает приемы работы, дополняя их комментариями, раскрывая профессиональные секреты из личной практики.

Цель – передача мастером проверенных на его собственном опыте действующих технологий.

Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать. Я научу вас».

В нашем быстро меняющемся мире нам надо постоянно учиться новому, развиваться.  Учиться друг у друга, обмениваться опытом работы. В книге Игоря Манна «Маркетинг на 100 %» сказано: «Одна ваша идея плюс одна чужая — это ещё одна ваша идея».

На сегодняшний день мастер-класс является оптимальной формой обучения.

Профессионалы своего дела

Повысить профессиональный уровень, обменяться передовым опытом участников, расширить кругозор и приобщиться к новейшим областям знаниям собрались директора ЦБС, их заместители по работе с детьми, заведующие детскими библиотеками, сельские библиотекари из Елабужского, Нижнекамского, Тукаевского, Мамадышского, Менделеевского муниципальных районов Республики Татарстан. Нашими гостями были специалисты из Алнашского района Удмуртской Республики. Среди них финалист Всероссийского конкурса "Библиотекарь года" Алевтина Тарасова. Победила во Всероссийском конкурсе, организованный фондом «Созидание», и А. И. Шавалеева, ведущий библиотекарь с Лаишевского района. К слову сказать, у меня есть победы в обоих вышеуказанных конкурсах.



Профессионалы в своём деле
поделились своими секретами, новыми методиками и авторскими наработками, познакомили с новыми технологиями.

Какие же инновационные технологии библиотекари применяют в своей работе

К примеру, сейчас в Интернете можно найти любой звук, мелодию, песню для музыкального сопровождения спектакля. Если раньше, чтобы обрезать или соединить несколько мелодий нужно было, чтобы в компьютере были специальные программы, то сейчас эти операции можно сделать в онлайн, то есть в Интернете без специальных программ.  Или ещё одно применение современных технологий – это использование мультимедийной техники (проектора и ноутбука) в качестве панорамы во время театральных постановок: на экране меняются картинки, видео с большим углом обзора и происходят действия актёров.

В своём выступлении «Через театр – в мир книг. От зарождения идеи до её реализации» я подробно рассказала о своей методике проведения репетиций, показала её эффективность, рассказала о том, как мы выбираем репертуар и пишем сценарий, как подбираем костюмы, музыку к спектаклям, как получать удовольствие от своей работы. (Смотри: Как организовать самодеятельный театр )

Мастер-класс предложила начать с выступления моих артистов, чтобы увидеть наш уровень и иметь представление, как мы работаем. Смотри: Ожившие герои с книжных страниц...

На нашем мастер-классе делись своими формами работы специалисты из республики и Лаишевского и Менделееевского районов.  Расскажу вкратце, что запомнилось мне в их выступлении.


Заведующая научно-методическим отделом Республиканской детской библиотеки Евгения Геннадьевна Шемелова представила опыт работы театра книги «Зурбаган» Кировской областной детско-юношеской библиотеки им. А.С.Грина. Обязательно включу в свой репертуар постановки по книге С.и. Н.Понаморевых «Фото на развалинах», пьесу Е.Ткачевой «Свечка», которые использовала эта библиотека.

Интересный опыт работы представила Ирина Александровна Марготнова, ведущий библиотекарь центральной детской библиотеки МБУ «ЦБС Менделеевского муниципального района РТ». Её проект называется «Сказка на колесах» – театр книги выступает не только в клубе и библиотеке, но и в дошкольных учреждениях, приюте «Камские зори».


Как заметила Ирина Александровна: «Наш театр охватывает разные виды искусства: литературу, живопись, музыку, танцы, художественное слово и игру артистов. Все это оказывает огромное эмоциональное воздействие на детей, как на зрителей, так и на исполнителей ролей. Мысли и идеи, заложенные в сценарии и исходящие со сцены, воспринимаются гораздо острее и полнее, чем те же мысли, прозвучавшие в обычной беседе. Элементы театрализации всегда более выигрышны, создают определенную атмосферу, прекрасное настроение и надолго остаются в памяти читателей».

Альфия Ильгизаровна Шавалеева, ведущий библиотекарь рассказала о театре книги «Күнелле сәхнә» («Весёлая сценка»), который работает при Державинской сельской библиотеке МБУК «Лаишевской ЦБС». Идею его создания подсказали сами дети. Участвуя в мероприятиях, проводимых библиотекой, ребята сами стали проявлять интерес к перевоплощению в героев литературных произведений. Выступая в роли сказочных персонажей, члены кружка проводили с присутствующими литературные викторины, конкурсы, развлекательно – познавательные физкультминутки по сказкам. Всем запомнились ростовые куклы, их подарил театру спонсор.


Полезным было выступление Елены Николаевны Шлячковой, главного библиотекаря ГБУК РТ «Республиканской детской библиотеки», тема – «Театр книги – эффективная форма привлечения в библиотеку».

Елена Николаевна рассказала о том, какие темы можно затронуть для общего ознакомления читателям и кружковцам: виды театров (кукольный, оперный, сатирический, театр теней и т.д.), профессии работников театра, какие театральные здания бывают, культура поведения в театре и другие. Правильно заметила Елена Николаевна, что в театре книги при библиотеке актером может стать любой желающий независимо от артистических способностей, музыкального слуха, чувства ритма и т. д. Главный критерий отбора – желание.

Как используют театр Книги различные организации

К нам в библиотеку приезжали Елабужский государский историко-архитектурный и художественный музей-заповедник с проектом «Документальный театр МИФ: Музей. История. Факты». Документальный театр — это театр одного-трёх актеров, по ходу постановки вовлекающий в действие самих зрителей. Весь скарб «бродячих артистов» легко умещается в одном грузопассажирском автомобиле, что обеспечивает необходимую мобильность. При осуществлении театральных постановок «Документальный театр МИФ» ставит перед собой задачу не только знакомить зрителя с фактами истории, но и вовлекать его в процесс сопереживания, в акт события. Одна из задумок проекта «Документальный театр МИФ» предусматривает представление во время спектакля зрителям предметов музейного значения — раритетов из фондов ЕГМЗ или из частных коллекций.


Подробнее смотрите здесь: Проект «Документальный театр МИФ...

Волшебная сила искусства или Театр – негорькое лекарство

Мне подарили книгу Ирины Медведевой и Татьяны Шишковой «Улыбка судьбы. Роли и характеры». Авторы книги профессиональные детские психологи и драматурги. Они разработали оригинальную методику психотерапии детских неврозов – «куклотерапией».  Театр, по их мнению, – удобный инструмент, дающий возможность каждому ребёнку индивидуальную помощь в условиях группы. В книге рассказывается о методике психокоррекции и публикуются пьесы – как психотерапевтические, так и просто игровые.

Работа предполагает два этапа.

Первый этап психокоррекционные этюды. Занятия проходят под знаком той или иной ведущей темы (злоба, обидчивость, страх, лень, застенчивость, агрессивность, ревность, патологическое стремление к лидертву, избирательный мутизм)

Второй этаплечебный спектакль, в котором играют дети-нервотики (страдающие заиканием, энурезом, с демонстративным поведением и т.п.). Во время работы оказывается психокоррекционное и воспитательное воздействие.

Юмор – одно из самых необходимых лекарств для таких детей, ведь от природы они часто бывают склонны к пессимизму, меланхолии. Не надо забывать об этике с психически неустойчивыми детьми.

Мастер-класс проводит книга

 


В своей статье Мастер-класс проводит книга я рассказала, как при помощи книги, без участия специалистов и мастеров можно проводить мастер-классы в библиотеке.

Рекомендую прочитать ещё одну мою статью «Если друг оказался худрук» о моей подруге Наталье Коротких, которая еженедельно проводит мастер-классы в «Доме книге», показывают её и по телевидению.

 

Вы узнаете, как она готовится к выступлению, как она проводит мастер-классы и откуда черпает идеи. (Смотри: http://blogslava.ru/?p=2394 )

Свой проект она назвала «Творческая мастерская для всей семьи». Вступайте в её группу https://vk.com/club72596261 , черпайте идеи, учитесь мастерству!!!

Ожившие герои с книжных страниц
13 Февраля 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 826 | Комментарии: 0

Со страниц на сцену вышли герои книг с произведений:
Ю. Яковлев "Игра в красавицу":
М. Зощенко "Мелкий случай из личной жизни";
Э. Успенский "Зима в Простоквашино";
А. Милн "Винни-Пух идёт в гости"
и Мурзик, Шарик из села Костенеево.



 

 

Ведущий 1: Театр!.. Вы любите театр? Я хочу спросить: «Вы любите театр, как люблю его я? То есть всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому способна только пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного?

Театр – это храм, это подлинный храм искусства. При входе, в который вы мгновенно отделяетесь от земли, забываете о житейских отношениях! Там, то есть в том большом доме, который называют театром, вы увидите смешные и грустные истории, которые заставят вас плакать и смеяться.

Ведущий 2: А книга? Она помогает найти выход из разных жизненных ситуаций, развивает речь, делает её правильной, изящной и впечатляющей.

Книга поможет разобраться в себе, найти друзей, сделает вас общительным, интересным, уверенным, успешным человеком.

Ведущий 1: А может мы совместим Театр с Книгой? При помощи театра   литературные герои оживут, сойдут со страниц на сцену. Ожившие персонажи помогут нам разобраться в этом сложном мире.

 

Ведущий 2: Как многое получат те, кто посетит такой театр. В игре они смогут выразить свои эмоции, развить художественные способности, раскрыть таланты и завести крепкую дружбу. И самое главное, они увлекутся литературой, поскольку в процессе постановки спектакля глубоко изучают художественное произведение и характеры героев.

 

Ведущий 1: А сколько впечатлений, эмоций получат зрители! Давай выберем такие книги, которые заставят наших зрителей пережить различные эмоции, и пусть из каждого произведения они извлекут для себя урок.

Ведущий 2: Занавес открывается – представление начинается!

 

Кукольный театр

«Трое из Костенеево»

(По произведениям Э. Успенкского)

 

Ведущий 2: Костенеево – волшебное место! Здесь всегда всё правильно: зимой – зима, а летом – лето. Дожди идут, когда нужно. Коровы дают вкусное молоко. В лесу полно грибов, а на огороде разных растений. Но и в Костенеево случаются неприятности. Друзья, не знаю, как у вас, а у нас день всегда начинается со спора.

                                                         (Появляется Шарик)

Шарик: От этого Мурзика житья совсем не стало. Раскомандовался! Только и слышишь: „Поди! Принеси! Подай! Сходи в магазин! Сбегай на почту! Поруби дрова! Вымой за собой посуду! “А у меня посуды — одна миска. И мыть её нечего. Языком облизнул — и всё. И дрова мне не нужны, мне в моей шкуре и так тепло.


 

(Появляется кот Мурзик)

Мурзик: Вот купил радиопередатчик для коровы. Вместо колокольчика. Чтобы он мог её в любое время найти с помощью радиоуказателя. Очень модная штучка на Западе. Все коровы носят.

Шарик (мечтательно): А я бы медали поносил! Если у меня будет ошейник с медалями, я совсем другой собакой стану. Во мне столько благородства появится и смелости, что на двух английских лордов хватит.

Мурзик (ворчливо): Благородство и смелость не от медалей появляются, а наоборот, медали от них идут. Это только у народных артистов смелость от медалей возникает.

Шарик: Ты это от зависти говоришь! Потому что котам и кошкам медалей не дают!

Мурзик: Коты и кошки сами медалей не хотят.

Шарик (удивлённо): Почему?

Мурзик: Потому что с медалью мышь никогда не поймаешь. Гремит она сильно. Это всё равно что с колокольчиком на шее за мышью гоняться. Ну ладно, пойду почитаю.

Шарик: А ты что читать умеешь? А ты разве буквы знаешь?

Мурзик: И читать умею, и буквы знаю. Ты знаешь кто это такой, Антон Павлович Чехов, будет?

Шарик: Не знаю, только так пароход назывался, на котором мой дедушка плавал.   

Мурзик: Это великий русский писатель! А кто такой Фёдор Иванович Шаляпин?

Шарик: Тоже не знаю. Так другой пароход звали. Может он был шахтёр прославленный и хороший человек, раз его именем пароход назвали.

Мурзик: А ещё, я в последнее время поэзией увлёкся? Послушай мои стихи:

 

Идёт бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

«Ах, корма кончаются,

Сейчас я упаду!»

 

Матросская шапка,

Верёвка в руке,

Ведёт он корову

По быстрой реке.

 

(Выходит Знайка с книгой в руках, закрыв книгой лицо, читает и никого не видит. Потом отрывается от книги)


 

 

Знайка (с восторгом): Какая прекрасная книга! Эх, если б в жизни так было!

 

Мурзик и Шарик (вместе): Почитай нам пожалуйста, а мы послушаем.

 

Знайка: Книжку читать мы не будем, мы будем в неё играть!

 

Шарик (удивлённо): В прятки играл, в футбол играл, а как в книжку играют?

 

Знайка: Так это проще простого! Мы будем играть в игру «Красавица»

Мурзик: А как в неё играют?

Знайка: А сейчас мы узнаем, посмотрев рассказ Юрия Яковлева «Игра в красавицу»

 

Ю.Я. Яковлев «Игра в красавицу»

                        (Честная компания собиралась под старым тополем)


 

Артём: Сыграем в красавицу?

(Ребята встали в круг, и слова считалочки начинали перебегать с одного на другого)

Ксения: Эна, бена, рее… Квинтер, контер, жес...

(Считалочка кончается на Нине. Она опустила глаза и разгладила руками платье. Она заранее знала, что ей придется выходить на круг и быть красавицей.  Она вышла на середину круга.)

Артём: У нее лебединая шея.

Ксения: Не лебединая, а лебяжья. У нее коралловые губы...

Рената: У нее золотые кудри.

Радик: У нее глаза синие, как... как...

Ксения: Вечно ты забываешь! Синие - как море.

(Нинка расцветает, подбирает живот и кокетливо отставляет ногу в сторону.)

Артём: У нее атласная кожа.

Ксения: У нее соболиные брови.

Рената: У нее зубы... зубы...

Ксения: Что зубы? Жемчужные зубы!

                    (Все любуются Ниной, а она стоит довольная)

Нинка: Вчера я купалась в теплом море. Поздно вечером в темноте море светилось. И я светилась. Я была рыбой... Нет, не рыбой - русалкой. Рядом со мной кувыркались дельфины. Они тоже светились.

Рената: Не может быть!

                               (Нинка протягивает ей руку)

Нинка: Понюхай, чем пахнет?

Рената: Мылом.

Нинка (качает головой): Морем! Лизни - рука соленая.

                             (Появляется новенький. Нинка сразу засмущалась)


 

Артём: Пошли с нами в красавицу играть!

Новенький: Я что, девчонка?

Ксения: Сыграем и без тебя!

Нинка (попятилась): Я тоже не буду...

Рената: Что за новости? Почему ты не будешь?

Нинка: Так (отошла от ребят).

Ксения: Что-то мне играть расхотелось… Я пойду мультфильмы смотреть.

Рената: Я тоже пойду.

Радик: Подождите нас, мы с вами (уходят с Артёмом)

                         (Нинка подошла к новенькому)

Нинка: Когда играют в красавицу, всегда выбирают меня.

Новенький (удивлённо): Тебя? Почему тебя? Разве ты красивая?

Нинка (смущённо): А меня выбирают.

Новенький: Очень глупо. Ты бы лучше посмотрела на себя в зеркало! И вообще ваши детские игры меня не интересуют.

 (Новенький ушёл, а Нинка достала с кармана зеркальце и стала пристально в него смотреться. Её лицо становилось холодное и злое. К Нинке подошла её мать)



 

Мать: Посмотри на меня. Я, по-твоему, красивая?

Нинка (удивленно посмотрела на мать): Не знаю.

Мать (жёстко): Тебе пора бы знать. Я некрасивая. Просто дурная.

Нинка: Нет, нет! (Прижалась к матери и заплакала).

Мать (спокойно): И ничего страшного. Счастье приходит не только к красивым. И некрасивые выходят замуж.

Нинка (резко): Я не хочу замуж!

Мать (спохватившись): Да, да, конечно, не обязательно замуж...

Нинка: У тебя был муж?

Мать: Нет.

Нинка: Но у меня был отец?

                   (Мать не ответила. Она как бы не расслышала вопроса.)

Нинка (сердито и грубо): Что ж, меня аист принес?

Мать (глухо прошептала): Да, аист, прилетел, понимаешь, аист. И улетел. А ты осталась.

Нинка: Значит, мой отец аист? (Тихо засмеялась).  Очень хорошо. Когда я стану учительницей, меня будут называть Нина Аистовна. И может быть, у меня вырастут крылья... Вот если бы ты нашла меня в капусте, было бы куда скучнее.

Мать: Не смейся.

Нинка: Я не смеюсь (её голос задрожал). А где он... аист?

                  (Мать отвернулась в сторону)

Нинка: Он тоже был некрасивый?

(Нинка крепко сжала мамину руку выше локтя и заглянула ей в лицо. Она смотрела на мать так, как будто произошла ошибка и рядом с ней оказалась чужая, незнакомая женщина. Девочка как бы увидела маму в холодном, безжалостном зеркале.)

Нинка: Мама, давай с тобой сыграем в красавицу.

Мать: Глупости!

Нинка: Нет, нет, давай сыграем. Я тебя научу. Ты стой и слушай, что я буду говорить.

(Нинка сильней сжала мамину руку, приблизилась к ней, тихо, одними губами стала произносить знакомые слова)

Нинка: Мама, у тебя лебяжья шея и большие глаза, синие, как море. У тебя длинные золотистые волосы и коралловые губы... У тебя атласная кожа... соболиные брови... жемчужные зубы...

                       (Они зашагали крепко, прижавшись, друг к другу)


 

Ведущий 2: Нинка из седьмой квартиры погибла в 1942 году на фронте под Мгой. Она была санитаркой (пауза).

Временами мы задаемся вопросом: «Почему на меня никто не обращает внимания?» Сразу возникает мысль: «Со мной что-то не так».

Однако мужчины тоже себе задают такой же вопрос. И пример тому, рассказ «Мелкий случай из жизни» из сборника бытовых новелл и исторических анекдотов М.Зощенко «Голубая книга».

 

 

 

М. Зощенко «Голубая книга»

Рассказ «Мелкий случай из личной жизни»

                         (Выходит парень и рассказывает)


 

 

Иду я раз однажды по улице и вдруг замечаю, что на меня женщины не смотрят. Что, думаю, за черт? Почему на меня дамы не глядят? С чего бы это? Чего им надо?

Вот я прихожу домой и поскорей гляжусь в зеркало, Там, вижу, вырисовывается потрепанная морда. И тусклый взор. И краска не играет на щеках.

«Ага, теперь понятно! — говорю я сам себе. — Надо усилить питание. Надо наполнить кровью свою поблекшую оболочку».

И вот я в спешном порядке покупаю разные продукты.

 

                       (Уходит и приходит с колбасой и батоном)


 

 

Я покупаю масло и колбасу. Я покупаю какао и так далее. Все это ем, пью и жру прямо безостановочно. (Откусывает колбасу, запивает чаем)

 

И в короткое время возвращаю себе неслыханно свежий, неутомленный вид.

И в таком виде фланирую по улицам.


 

 

  (Ходит по сцене туда-сюда, девушки проходят мимо и не смотрят)

 

Дамы по-прежнему на меня не смотрят!

"Ага, — говорю я сам себе, — может быть, у меня выработалась дрянная походка? Может быть, мне не хватает гимнастических упражнений, висения на кольцах прыжков? Может, мне недостает крупных мускулов, на которые имеют обыкновение любоваться дамы?"

 

                              (Показывает свои бицепсы)

 

Я покупаю тогда висячую трапецию. Покупаю кольца и гири и какую-то особенную рюху.

                               (Берёт гири и делает зарядку)


 

 

Я вращаюсь на всех этих кольцах и аппаратах. Я верчу по утрам рюху. Я бесплатно колю дрова соседям.

Я, наконец, записываюсь в спортивный кружок. Катаюсь на лодках и на лодчонках. Купаюсь до ноября. При этом чуть не тону однажды. Я ныряю сдуру на глубоком месте, но, не достав дна, начинаю пускать пузыри, не умея прилично плавать.

Я полгода убиваю на всю эту канитель. Я подвергаю жизнь опасности. Я дважды разбиваю себе башку при падении с трапеции.

Я мужественно сношу все это и в один прекрасный день, загорелый и окрепший, как пружина, выхожу на улицу, чтобы встретить позабытую женскую одобрительную улыбку.

 

 (Ходит по сцене туда-сюда, девушки снова проходят мимо)




 

 

Но этой улыбки опять не нахожу.

Тогда я начинаю спать при открытом окне. Свежий воздух внедряется в мои легкие. Краска начинает играть на моих щеках. Морда моя розовеет и краснеет. И принимает даже почему-то лиловый оттенок.

Со своей лиловой мордой я иду однажды в театр.

 

(Девушки стоят в кучки и не обращают на него внимания, лишь одна из них жалко улыбнулась)

 

И в театре, как ненормальный, кручусь вокруг женского состава, вызывая нарекания и грубые намеки со стороны мужчин и даже толкание и пихание в грудь.

И в результате вижу две-три жалкие улыбки, каковые меня мало устраивают.

Там же, в театре, я подхожу к большому зеркалу.

 

 (Подходит к зеркалу и любуется своей фигурой, сгибает руки, выпрямляется, расставляет ноги по разному)

 

И любуюсь на свою окрепшую фигуру и на грудь, которая дает теперь с напружкой семьдесят пять сантиметров.

Я сгибаю руки, и выпрямляю стан, и расставляю ноги то так, то так.

И искренне удивляюсь той привередливости, тому фигурянью со стороны женщин, которые либо с жиру бесятся, либо пес их знает, чего им надо.

Я любуюсь в это большое зеркало и вдруг замечаю (делает ужасное лицо), что я одет неважно. Я прямо скажу — худо и даже безобразно одет. Прекороткие штаны с пузырьками на коленях приводят меня в ужас и даже в содрогание.

Но я буквально остолбеваю, когда гляжу на свои нижние конечности, описанию которых не место в художественной литературе.

"Ах, теперь понятно! — говорю я сам себе. — Вот что сокрушает мою личную жизнь — я плохо одеваюсь".

 

(И, подавленный, на скрюченных ногах уходит. Выходит уже в новом наряде: в пиджаке и шляпе и ходит туда-сюда, вращает плечами и делаю па ногами. Женщины искоса поглядывают на него со смешанным чувством удивления и страха.)




 

 

Девушка: Сколько вам лет?

Парень: Тридцать. (От названных цифр приходит в содрогание.) Ах, вот отчего на меня не смотрят! Я попросту постарел. А я было хотел свалить на гардероб недостатки своей личной жизни (вздыхает). Ну ладно, обойдусь! Моя личная жизнь будет труд. Я буду работать. Я принесу людям пользу. Не только света в окне, что женщина.

Но вот что интересно — этот небольшой случай произошел со мной года два назад.

И хотя за эти два года я, казалось бы, еще больше постарел, но, тем не менее, этим летом я познакомился с одной особой, и она, представьте себе, мною сильно увлеклась. И, главное, смешная подробность: я в это лето одевался, как нарочно, исключительно худо. Ходил черт знает в каких штанах и в дырявых спортивных туфлях.

И вот, тем не менее это на любовь не повлияло. И я через это счастлив и доволен, и даже мы вскоре женимся по взаимной любви.

 

 


 

 

Ведущий 1: Ещё Александр Сергеевич Пушкин сказал:

Чем меньше женщину мы любим,

Тем легче нравимся мы ей!

Читайте книги, парни! Читай классику! Девушки любят умных!

 



 

Ведущий 1: Посмотрите, как похожи папы из книг А. Линдгрен "Малыш и Карлсон" и Э. Успенский "Трое из Простоквашино"! Рисовали их разные художники. Забавное сходство!
Во многих библиотеках есть книги Эдуарда Успенского, среди них самые известные герои из Простоквашино и крокодил Гена. Все мы видели мультфильм «Трое из Простоквашино», сейчас мы проверим насколько вы внимательно читаете:

Как звали маму дяди Фёдора и где она работала? (Продавец отдела женской галантереи и духов певица Римма Свекольникова)

Как звали почтальона Печкина? (Игорь Иванович)

Страница следующая: «Зима в Простоквашино»

 

                                    Э. Успенский «Зима в Простаквашино»

 

      (Папа читает газету и курит трубку, дядя Фёдор (сын) читает книгу)


 

 

Папа (вздыхает): Эх, дядя Фёдор, дядя Фёдор, сын мой. У твоих друзей дела плохи, а у меня ещё хуже. Меня наша мама разлюбила.

Сын: А почему ты, папа, так решил?

Папа: Такие вещи не скроешь. Вот скажи мне, сын, когда ты последний раз видел котлеты с макаронами?

Сын: Вчера видел. И позавчера видел. Да я вообще каждый день их вижу, потому что мы с тобой, папа, уже неделю как ходим ужинать в столовую.

Папа: Теперь ты всё понял?

Сын: Нет, папа. При чём тут котлеты с макаронами?

Папа: А при том, что наша мама целыми днями где-то пропадает. Как с работы приходит, так сразу куда-то уходит. Я её спрашиваю — в чём дело? А она говорит — это сюрприз.

Сын: Ну и что, может быть, и в самом деле сюрприз.

Папа: Знаю я этот сюрприз. Он у них в магазине секцией готового платья заведует. Здоровый такой мужик. Лысый. В обед всё на гитаре играет.

Сын: А давай, папа, мы тоже на гитаре играть выучимся.

Папа: Не смеши меня, дядя Фёдор. Если любовь ушла, ты хоть на гитаре играй, хоть на балалайке, хоть на трубе — ничего уже не получится.

Сын: А есть что-нибудь, папа, что ты умеешь лучше всех делать?

Папа: Есть. Я лучше всех умею узбекский плов готовить и петь песню:

Я встретил девушку полумесяцем бровь

На щёчке родинка и в глазах любовь.

Ах это девушка, меня с ума свела

Разбила сердце мне, покой взяла.




 

Сын: Вот что, папа, давай ты тоже маме сюрприз приготовишь, нарядишься казаком или узбеком. Будешь вкусный плов готовить и песню петь про девушку. Мама тебя снова изо всех сил полюбит.

Папа: Замечательная мысль! Пойду готовиться!

Сын (ходит по комнате туда-сюда): Как же так получается — мама любила, любила папу, а теперь вдруг раз и нет? Разлюбила, видите ли! Надо с мамой поговорить.

                          (Заходит мама и песенку себе под нос напевает.)


 

Сын: Мама, последнее время ты какая-то не такая стала. Ты, мама, совсем другая сейчас.

Мама (смотрит в зеркало на себя и вяло): Ты находишь, дядя Фёдор? Это что, очень заметно?

Сын: Очень заметно. Ты дома почти не бываешь. Почему это так, мама?

Мама: Понимаешь ли, дядя Фёдор, мне кажется, один человек, очень для меня важный, ко мне сейчас не так хорошо относится, как раньше.

Сын: Это папа?

Мама: Не будем уточнять. Только ты скажи мне, дядя Фёдор, когда ты последний раз в нашем доме букет роз видел?

Сын: Я их тогда, мама, видел, когда к нам в гости такой толстый-претолстый дядя приходил из твоего магазина.

Мама: Хорошо. А когда ты в последний раз видел бутылку шампанского?

Сын: Тогда, когда этот толстый дядя второй раз к нам пришёл.

Мама: Вот видишь! А мои любимые шоколадные конфеты «Мишка на Севере» когда ты в последний раз наблюдал?

Сын: Два дня назад.

Мама: Это где ты их видел?

Сын: На кухне, на большом столе.

Мама: И что они там делали?

Сын: Они там стояли. Их папа с домоуправляющей тётей Дашей ели вместе с чаем.

Мама (возмущённо): Вот видишь, для управляющей тёти Даши у него всё есть! И время, и шоколадные конфеты (подумав, спокойно): А не заметил ли ты, дядя Фёдор, сколько лет этой домоуправляющей даме?

Сын: Заметил. Ей нисколько лет. У неё уже годы кончились.

Мама: Как так?

Сын: Очень просто, Она сама сказала: «С тех пор как на пенсию пошла, я свои годы считать перестала! У меня нет возраста».

Мама: Эти великовозрастные дамочки так и глядят, как бы чужого мужа отбить! (Улыбнулась и напевая песню себе под нос, уходит)

                                      (Заходит папа с мешком картошки)




 

Сын: Пап, скажи мне, пожалуйста, когда ты в последний раз видел в нашем доме букет с розами?

Папа: Да никогда,

Сын: А почему?

Папа: Потому что с тех пор, как я женился, у меня все взгляды переменились. Я считаю, что самый ценный подарок для женщины — это мешок картошки. Знаешь, сколько мешков я для твоей мамы перетаскал?

Сын: Вот что, папа, хоть сейчас и поздняя осень, ты всё-таки про букет роз подумай немного. Это так хорошо — иметь розы в непогоду.

Папа (расстроено): Эх, дядя Фёдор, дядя Фёдор! Что ты такое говоришь! Да если бы твой кот Матроскин сейчас тебя услышал, он бы тебя уважать перестал. Ведь зимой за один букет роз можно три мешка картошки купить!

                                            (Заходит мама с платьями)




 

Мама (возмущенно): Да вы сами подумайте. Я живу у вас, как крестьянка крепостная. У меня есть четыре платья вечерних с блёстками, а показать их некому. Я хочу на людях свои платья показывать. Там, где много музыки и света — в подвале Дома журналистов. Я хочу, чтобы люди мои платья видели.

Папа: Может быть, мы эти платья без тебя в этот подвал пошлём? Пусть их там людям покажут, а ты с нами в Простоквашино поедешь.

Мама: Ни за что, куда платья, туда и я! Вы как хотите, а у меня выступление на Центральном телевидении. В подвале Дома журналистов будет концерт участников самодеятельности снимать. Я уже полгода как один номер с нашим менеджером по колготкам репетирую.

Сын: Вот какая у нас мама замечательная!

Папа: Интересно, сколько лет этому менеджеру по колготкам? И кто он, блондин или жгучий брюнет?

Мама: Как будто это имеет какое-то значения для колготок.

Папа: После выступления на последней электричке разве нельзя к нам в деревне приехать? А мы тебя около станции встретим.

Мама: Я, конечно, люблю Простоквашино, но не до такой степени чтобы в вечернем платье в электричках разъезжать.

Папа: Это верно, сейчас в Простоквашино зима. Что касается одежды, то наша простоквашинская национальная одежда простая. Это телогрейка на вате с поясом да валенки с калошами из противогаза. У нас зимой даже студенты в кедах не ходят.

Сын: А что так? Стесняются?

Папа: Нет, замерзают. Чтобы телогрейку сделать вечерней, мы приклеим блёстки, а к валенкам приделаем каблуки.

Сын: Как жалко, что с нами мамы не будет.

Папа: Но отступать мы не будем, всё равно поедем в Простаквашино!

 

Ведущий 1: Скажите Алан Милн мужчина или женщина? (Слушает ответы). Алан Александр Милн — это английский писатель, автор повестей о «медведе с опилками в голове» (показывает книги). Сочинять истории о Винни-Пухе Милн начал для своего сына Кристофера Робина Милна.  Посмотрите одну из историй, как Винни-Пух пошёл в гости к Кролику. В мультфильме Винни-Пух идёт в гости вместе с Пяточком, а в книге он идёт один. Мы ставим наши сценки по книгам, а не мультфильмам! Поэтому не удивляйтесь, что в сценке нет Пятачка.

 

Алан Александр Милн

Винни-Пух и Все-Все-Все... (продолжение)

ГЛАВА ВТОРАЯ,

в которой Винни-Пух пошел в гости, а попал в безвыходное положение

 

(На сцене в одном углу нора, над ней крыша. В другом углу комната, в которой стол, стулья, шкаф с вареньем и мёдом)

Ведущий: Как-то днём известный своим друзьям, а значит, теперь и вам, Винни-Пух (кстати, иногда для краткости его звали просто Пух) не спеша прогуливался по Лесу с довольно важным видом, ворча себе под нос новую песенку.




 

Пух:

Хорошо живет на свете

Винни-Пух!

Оттого поет он эти

Песни

Вслух!

И неважно, чем он занят,

Если он худеть не станет,

А ведь он худеть не станет,

(Если, конечно,

Вовремя подкрепится…).

Да! А не пора ли мне подкрепиться? Надо сходить кому-нибудь в гости.

Кто ходит в гости по утрам,

Тот поступает мудро!

Тарам-парам, парам-тарам –

На то оно и утро!

Под вечер - скоро спать пора,

Хозяева зевают...

Вот если гость придёт с утра -

Такого не бывает!

 

Да, если гость пришёл с утра,

Ему спешить не надо!

Кричат хозяева: "Ура!!"

(Они У-жасно РА-ды!)

 (Пух увидел большую дыру)

Пух: Ага! (Трам-пам-пам-тирарам-пам-па!)  Если я что-нибудь в чём-нибудь понимаю, то дыра — это нора, а нора — это Кролик, а Кролик — это подходящая компания, а подходящая компания — это такая компания, где меня чем-нибудь угостят и с удовольствием послушают мою Ворчалку. И всё такое прочее!

(Тут он наклонился, сунул голову в нору и крикнул)

Пух: Эй! Кто-нибудь дома?

(Вместо ответа послышалась какая-то возня, а потом снова стало тихо).




 

Пух (громко-громко): Я спросил: “Эй! Кто-нибудь дома?”

Кролик: Нет! И незачем так орать, я и в первый раз прекрасно тебя понял.

Пух: Простите! А что, совсем-совсем никого нет дома?

Кролик: Совсем-совсем никого!

Пух (задумчиво рассуждает): Не может быть, чтобы там совсем-совсем никого не было! Кто-то там всё-таки есть — ведь кто-нибудь должен же был сказать: “Совсем-совсем никого!”

(Поэтому он снова наклонился, сунул голову в отверстие норы и сказал)




 

Пух: Слушай, Кролик, а это не ты?

Кролик: Нет, не я!

Пух: А разве это не твой голос?

Кролик: По-моему, нет. По-моему, он совсем, ну ни капельки не похож! И не должен быть похож!

Пух: Вот как?

(Он снова вытащил голову наружу, ещё раз задумался, а потом опять сунул голову обратно и сказал)

Пух: Будьте так добры, скажите мне, пожалуйста, куда девался Кролик?

Кролик: Он пошёл в гости к своему другу Винни-Пуху. Они, знаешь, какие с ним друзья!

Пух (охнул от удивления): Так ведь это же я!

Кролик: Что значит “я”? “Я” бывают разные!

Пух: Это “я” значит: это я, Винни-Пух!

Кролик (удивлённо): А ты в этом уверен?

Пух: Вполне, вполне уверен!

Кролик: Ну хорошо, тогда входи! Между прочим, здесь написано, вытирайте ноги.

Пух (читает): Вы-ти-рай-те... ага, понятно. Не такое это простое дело - ходить в гости.

(Пух вытирает ноги)

Пух (В сторону): Когда входишь в дом – главное, делать вид, будто ты ничего не хочешь.

(Пух проходит в комнату)

Пух: Иду мимо твоего дома, подумал, а не зайти ли... к Кролику.

Кролик (осмотрев Винни-Пуха с головы до ног): Ты был совершенно прав. Это действительно ты! Здравствуй, очень рад тебя видеть!

Пух: А ты думал, кто это?

Кролик: Ну, я думал, мало ли кто это может быть! Сам знаешь, тут, в Лесу, нельзя пускать в дом кого попало! Осторожность никогда не повредит. Ну ладно. А не пора ли чем-нибудь подкрепиться?

Пух (радостно): Пора! Ну, конечно, пора!

     (Кролик достаёт чашки и тарелки и ставит на стол.)




 

Кролик: Тебе чего намазать — мёду или сгущённого молока?

Пух (выпалил с восторгом): И того и другого! Правда (спохватившись, чтобы не показаться очень жадным) А хлеба можно совсем не давать!




 

 (Пух с жадностью поглощает всю еду, а Кролик ест спокойно, интеллигентно, вытянув спинку. Пух наевшись, встал из-за стола, от всей души пожал Кролику лапу)

Пух (мурлыкая сладким-сладким голоском): Мне пора идти.

Кролик (в сторону): Не очень-то вежливо уходить из гостей сразу, как только ты наелся. (Вежливо Винни-Пуху): Уже пора? Ну, что ж. Если вы больше ничего не хотите...




 

Пух (при этом не сводил глаз с буфета.): А разве еще что-нибудь есть? Ладно, посижу еще немного.

(Кролик один за другим несёт ему все угощения, а Пух всё мгновенно съедает. Наевшись, Пух неожиданно вспомнил об одном важном деле.)




 

Пух: Мне пора. Я, конечно, мог бы еще немного посидеть...

Кролик: По правде говоря, я сам собирался пойти погулять.

Пух: А-а, ну хорошо, тогда и я пойду. Всего хорошего.

Кролик: Ну, всего хорошего, если ты больше ничего не хочешь.

Пух (с надеждой оживляясь): А разве ещё что-нибудь есть?

                 (Кролик заглянул во все кастрюли и банки)

Кролик (со вздохом): Увы, совсем ничего не осталось!

Пух (покачав головой, сочувственно): А, ну хорошо. Тогда я пошёл. До свидания.

Кролик: Всего хорошего.

Пух: Спасибо!

Кролик: Что вы, что вы, не за что.

Пух: Ну как же, будьте здоровы.

Кролик: Будьте здоровы.

Пух: До свидания!

Кролик: До свидания.

Пух: Спасибо. Большое спасибо.

Кролик: Очень рад!

Пух: Ну, я пошёл.




 

Ведущий 2: Какова мораль этого произведения? Уходя — уходи. Есть такая шутливая фраза: «Не бойся гостя сидящего, бойся гостя стоящего», – это о тех, кто любит заводить длинные разговоры у входа, когда хозяева уже падают от усталости. Для таких любителей поговорить сигналом «к выходу» может стать фраза: «Жаль, что вам уже пора уходить…».

Ведущий 1: Но это всё шутки. Театр — это всегда праздник. А праздник это шутки, смех, веселье, улыбки. У вас был плохой день? Ничего страшного. У книг есть для вас кое-что. Возьмите с собой с книжных страниц немного счастья, любви, удачи, доброты, понимания, нежности, мечты, дружбы!

А вот и наше видео! Смотрите и наслаждайтесь!

     

Кукольный театр показывают дети
18 Января 2015 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 973 | Комментарии: 0




В клубе в одном из складов обнаружила фабричные куклы для кукольного театра — вот эта находка! Куклы были в основном для романа сказки Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей» и несколько сказочных героев.

 

Тут мне в обмен на одну мою книгу приносят книгу Т. Н. Караменко «Кукольный театр — дошкольникам». В книге рассказывается о том, как организовать самодеятельный театр картинки, игрушек, петрушек, как проводить спектакли. Для каждого вида театра предлагаются специально подготовленные сценки, пьесы, обработки народных сказок и др. (Советы из этой книги и личный опыт будут даны ниже).




 

То есть ко мне в руки пришло всё, чтобы я организовала кукольный театр в библиотеке. Что и сделала. Я училась вместе с детьми управлять куклами, следуя рекомендациям, которые были даны в книге.

Кукольный театр хорош тем, что его можно показывать везде — ширма переносная. Мы показываем театр как в библиотеке, так и в детском саду, в клубе, в школе. Самое интересное, что кукольный театр обожают смотреть взрослые. Помню, когда мы пришли выступать в детский сад, то собрались смотреть наш кукольный спектакль не только дети, но и весь работающий персонал.

 
  КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР ПОКАЗЫВАЮТ ДЕТИ


Заводские куклы сделаны на руки взрослых, они неудобны маленьким кукловодам; тяжело долго держать куклу на вытянутой руке, по этим причинам у детей творческий порыв часто быстро проходит: дети кладут куклы и игрушки на место и начинают заниматься чем-нибудь другим. 

 

Поэтому куклы надо сшить на детскую руку. К примеру, куклы зверюшек можно сделать из мягких игрушек, многие сейчас от них избавляются, мне в библиотеку немало их подарили.





 

 

Голову мягкой игрушки отпорите. В голове куклы сделайте отверстие для пальца. К голове пришить рубашку-перчатку, которая надевается на руку кукловода. Горловина собирается на нитку. Чтобы прикрыть, замаскировать место их соединения, можно сделать кукле бант или галстук.

 

К рукавам рубашки пришиваются руки куклы. На перчатку надевается костюм.



 

Ноги у куклы бывают не всегда. Ноги набивают ватой или другим материалом и пришивают к низу передней части перчатки.

Можно надеть штанишки и юбки. Штанишки шьют из двух частей. Верх штанишек собрать на нитку и пришить к низу перчатки. Заднюю часть к перчатке не пришивается, чтобы удобно было надевать куклу на руку. Чтобы прикрыть руку кукловода, по краям отверстия пришивают рукавчик длиной 20 см из того же материала, что и штанишки.

Юбки пришиваются следующим образом: верхняя часть собирается на нитку по ширине низа перчатки и пришивается к ней. Низ юбки подрубается. Куклам, одетым в юбки, ноги шить не обязательно: они не будут видны под юбкой. Но если дети хотят, их можно сделать.

 

Ширму надо делать не высокую — на 2-5 см выше макушки самого высокого кукловода, чтобы не было видно его голову.

 

 

                                                  УПРАЖНЕНИЯ С КУКЛОЙ НА ШИРМЕ

 

Следите, чтобы кукла действовала в соответствии с текстом: смотрела на вещи, брала их и переносила на другое место; садилась, вставала, поворачивалась в ту или другую сторону. Руки куклы по возможности опускают вниз.

 

Кукла должна выходить не сразу, как из-под земли, а постепенно: сначала появляется её голова, затем плечи, грудь и только при приближении к месту она показывается немного выше колен. На этом уровне кукла должна быть всё время, то есть не опускаться и не подниматься, не ходить как по ровному полу, чтобы не создалось впечатление, что она скользит, катится, но не идёт.

 

Уходя с ширмы, кукла должна не проваливаться вниз сразу, удаляться постепенно в глубину ширмы и так же постепенно опускаться.



 

Чтобы показать, что кукла идёт, надо ритмично продвигать её вперёд с очень незначительными подскоками или покачиваниями из стороны в сторону. При беге эти движения делаются чаще и более резко. Полное впечатление бегущего, когда кукла ритмично подскакивает и энергично размахивает руками, а навстречу надо продвигать деревья, куст и пр. Девочка может идти вприпрыжку. Старик ритмично наклоняет согнутый корпус вперёд.

 

Если кукле надо взять предмет, который придерживается свободной рукой, незаметно для зрителей, подвести к предмету и взять его ручками куклы (кончиками пальцев). Нужно наклонять только верхнюю часть туловища. Этого кукловод достигает сгибанием кисти.





 

 

Посадить куклу можно двумя способами. Если у куклы есть ноги, надо повернуть её лицом к зрителям, перекинуть ноги через ширму и немного опустить куклу. Если у куклы нет ног, надо поставить её к зрителям в профиль, немного опустить и свободной рукой снизу расправить её платье вдоль ширмы, как будто кукла вытянула ноги.

 

Если кукла должна лечь, сначала её сажают, а потом кладут голову на ширму.

 

Когда надо показать, что кукла спит, её кладут на ширму спиной к зрителям, чтобы не видели открытые глаза.

Проект «Документальный театр МИФ» в библиотеке
07 Декабря 2014 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 650 | Комментарии: 0

Проект «Документальный театр МИФ: Музей. История. Факты» Елабужского государственного музея-заповедника стал обладателем гранта Фонда Тимченко и одним из 122 победителей Всероссийского конкурса «Культурная мозаика малых городов и сёл», на который было подано более двух с половиной тысяч заявок.

Документальный театр — это театр одного-трёх актеров, по ходу постановки вовлекающий в действие самих зрителей. Весь скарб «бродячих артистов» легко умещается в одном грузопассажирском автомобиле, что обеспечивает необходимую мобильность.




 

 

Театр МИФ в наше село уже приезжает второй раз. Первый раз они показали «Мишки Шишкина».

Сюжет мини-пьесы прост: к практикующему психологу с благодарностью за выполненную им некоторое время назад работу приходит молодая женщина. В качестве благодарности она преподносит ему в дар музыкальную коробочку, заполненную конфетами «Мишка косолапый».




 

Именно изображенные на фантике медведи и становятся предметом обсуждения, которое больше похоже на рассуждение. В самом деле, почему известная картина Шишкина, имея оригинальное название «Утро в сосновом лесу», в народе известна и как «Утро в сосновом бору», и как «Утро в лесу», и как «Три медведя», и как «Мишки в лесу»?




 

 

Ответ на этот вопрос был представлен в показанном «МИФовцами» спектакле, а самые юные зрители (такова была одна из задумок актеров и режиссера) смогли даже полакомиться легендарными конфетами. Но прежде чем дети получили в свое распоряжение эти старинные сладости, они узнали, что конфеты стали производить в России с 1890-х годов, а также открыли для себя, что «мишки нарисованы не Шишкиным, а другим художником — Константином Савицким».

При осуществлении театральных постановок «Документальный театр МИФ» ставит перед собой задачу не только знакомить зрителя с фактами истории, но и вовлекать его в процесс сопереживания, в акт события.




 

Одна из задумок проекта «Документальный театр МИФ» предусматривает представление во время спектакля зрителям предметов музейного значения — раритетов из фондов ЕГМЗ или из частных коллекций. Так, во время спектакля «Мишки Шишкина» зрителям была представлена (именно представлена, потому что после спектакля каждый мог взять этот предмет в руки и познакомиться с ним детально) достаточно интересная и достаточно редкая почтовая карточка. Это открытка, выпущенная в 1928 г. Государственной Третьяковской Галереей (тираж 40 000 экз.) на фабрике «ГОЗНАК», в основу которой положена известная картина Ивана Ивановича Шишкина с медведями. В качестве названия картины издатели этой открытки указали следующий вариант — «Утро в лесу», чем способствовали распространению в массах неверного названия известнейшей работы живописца. Шишкина.

Тема второго визита документального театра МИФ – «Книжный мир»




 

Иванов Андрей Николаевич сам пишет сценарий для своего театра, бывает и сочиняет на ходу. Для этого он просматривает огромное количество архивных документов. Он же и главный герой пьесы – царь, который обеспокоен, почему стали меньше читать.




 

Царь предложил известный метод – кнута и пряника: кто не читает – по 10 плетей; за каждую прочитанную книгу – пряник.

Смотрите наше видео:
Проект МИФ в библиотеке.wmv

Андрей Иванов предложил библиотекарям вовлекать своих читателей в пьесу и показал, как это делать.  Для примера, он взял известную всем сказку «Колобок».

Для участия Андрей Николаевич пригласил 5 ребят.




Каждому он объяснял, что делать и говорить.






 

А затем мы стали искать мораль сказки. Ещё А.С. Пушкин сказал: «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок».




 

Мораль первая:

Как важно иметь запасы, не надо доводить ситуацию до критического уровня (скрести по сусекам);

Мораль вторая:

Колобок оставили остужаться, потому что горячая пища вредна для здоровья;

Мораль третья:

Нельзя уходить из дома без спроса и предупреждения взрослых, иначе ждут печальные последствия (колобок съела лиса);

Мораль четвёртая:

Ни каждый, кто восхищается тобой, делает это искренне и тебе друг (в данный момент – лиса);

Мораль пятая:

Не надо еду по полу грязному валять, а если повалял, то это не та еда, которую можно есть – пища должна быть чистой.

 

После разбора сказки Андрей Иванов рассказал нашим читателям, какую роль играет Книга в жизни человека, почему лучше читать, чем смотреть телевизор.




От Елабужского государственного музея-заповедника Андрей Николаевич подарил редкие книги известных людей Елабуги. Три книги дети сразу взяли почитать.

На сегодняшний день список известных людей, оставивших свой след в истории Елабужского края и запечатлевших образ этих мест, насчитывает свыше сотни имен. Вот лишь некоторые из них: Ермак, Емельян Пугачёв, Александр Радищев, Надежда Дурова, Иван Шишкин, Василий Кудрявцев, Дмитрий Зеленин, Василий Немирович-Данченко, Николай Пинегин, Дмитрий Стахеев, Михаил Салтыков-Щедрин, Владимир Короленко, Пётр Крапоткин, Надежда Крупская, Владимир Азин, Отфрид Пройслер, Михаил Лозинский, Борис Пастернак, Марина Цветаева, Георгий Эфрон, Алексей Толстой, Наталия Толстая, Сергей Лемешев, Владимир Высоцкий, Валерий Золотухин, Евгений Евтушенко, Станислав Романовский, Леонид Говоров, Василий Чуйков…

Источник:

http://zur.ru/news/show/11557

http://elabuga.com/news_2014/june_2014/_cultural_mosaic.html

Профессия с достоинством - библиотекарь
27 Ноября 2014 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 519 | Комментарии: 0

Библиотека Н. В. Гоголя Санкт-Петербурга сняли прекрасный ролик о нашей профессии, они нашли столько плюсов и ни одного недостатка! 

В этой библиотеке недавно был сделан ремонт, дизайнеру - респект.  Даже не верится, что такая яркая, стильная библиотека есть у нас в России. Вот бы всем такие библиотеки!



Флешмоб в Татарстане
12 Ноября 2014 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 649 | Комментарии: 0

12 ноября в 11 часов в Татарстане во всех библиотеках вручали культурные дневники первоклассникам. Проект реализован Министерством культуры Республики Татарстан при поддержке Министерства образования и науки Республики Татарстан.

 

Мы тоже поддержали эту инициативу. В нашем селе всего 3 первоклассника и двое из них живут в деревне Казыли.

 

На мероприятие мы пригласили учащихся начальной школы. Перед началом мы показали детям мультфильм с весёлой библиотечной песней (смотри Мультфильмы о книгах и библиотеке...)



 

 

Затем я рассказала ребятишкам о разнообразных книжках, которые есть в нашей библиотеке: книжки с магнитиками, книжки с пазлами, книги с трафаретами, книжки-раскраски и т. д.

 

Также рассказала о книгах, которые выпускает Татарское книжное издательство и «Татармультфильм».




 

Надо сказать, наше правительство беспокоится за будущее наших детей и делает всё для того, чтобы наши дети росли умными, разносторонне развитыми. Используются весь арсенал для привлечения детей к чтению. К примеру, была выпущена серия книг с мультфильмами в подарок. К книге прилагался диск с мультфильмами, снятыми по книге, причём как, книжка, так и мультфильм выпускались сразу на трёх языках: русском, татарском, английском. Не менее интересна выпущена серия книг «Современные авторы — детям», автор проекта Вера Хамидуллина.




 

В Татарстане многие детские книги выпускаются сразу на двух языках: русском и татарском. Как правило, книги отличного качества, с яркими картинками и глянцевыми листами. Что очень радует.



 

 

Поздравить наших первоклассников пришла Т. В. Минеева заместитель главы Костенеевского СП.




 

 

А вручали культурные дневники герои обложки Булат и Настенька.

 

Первоклассники в течение этого года будут посещать с классом или с родителями различные мероприятия в музеях, театрах, библиотеках, кинотеатрах и концертных залах своего города, района. При каждом посещении они могут получить отметку учреждения культуры на особых страничках и написать о своих впечатлениях.

 





Затем они вместе с родителями могут принять участие в конкурсе в номинациях: «Лучший культурный дневник первоклассника», «Самый культурный родитель». С каждого района будет один победитель. Сначала победителя определят в своей школе, затем — в районе и городе. Победители первого этапа получат приглашение на Республиканскую президентскую ёлку. Второй этап завершится подведением итогов конкурса.




 

В дневнике можно ставить не только отметки о посещениях культурных учреждений, но и написать свои впечатления, вклеить свои фотографии, разрисовать рисунки, отгадать загадки, ответить на вопросы и совершить историческое путешествие. Листая его, я узнала, что оказывается первые часы на Спасской башне были необычными. Циферблат крутился вокруг неподвижных стрелок. В 1780 году установили классические курсанты с боем и музыкой, а жаль — первый вариант был интереснее.

 

Закончилось наше мероприятие показом мультфильма «Как играть в книгу», который вызвал много смеха у детей.

Кто как читает и, почему мир спасут библиотекари
21 Октября 2014 | Опубликовано в Общие | Просмотры: 794 | Комментарии: 0

Мне нравится наблюдать, как читают мои читатели. Некоторые так погрузятся в описываемый мир, что они не замечают происходящее вокруг.

Мальчикам нравится бурно обсуждать энциклопедии про оружие, журнал «Мир техники для детей».  Убедиться в этом вы можете, посмотрев начало видео  Из жизни Костенеевской сельской библиотеки,  только дети, увидев камеру, сразу стушевались и сразу стало выглядеть так, как будто их специально посадили на диваны, чтобы снять на видео:))

А вот девчонки больше вредничают и не спешат делиться со своими одноклассниками о прочитанном.

Учащиеся начальных классов любят читать вслух, стоит мне только среагировать на прочитанное: засмеяться или прокомментировать, то тут же другие берутся за книги и тоже начинают громко читать, чтобы привлечь моё внимание. Как же всё-таки людям не хватает внимания.

Обратила внимания, стоит только мне с воодушевлением рассказать о прочитанной книге, так сразу за ней очередь выстраивается.

Читая художественную литературу, не люблю читать описания природы, долгие нудные рассуждения. Я люблю действие, могу долго читать размышления. Мне всегда хочется быстрее читать, чтобы узнать дальнейшее содержание, поэтому  всегда пропускаю такие абзацы. А ещё мне всегда хочется понять, что хотел сказать автор своим произведением, какую мысль до нас донести?

По роду своей профессии, я должна знать, о чём та или иная книга. Хотя по аннотации к книге можно узнать её содержание, читательское назначение, предпочитаю читать, пролистывая новые поступившие книги. По некоторым абзацам, диалогу можно понять, о чём эта книга, кому она будет интересна. В первом предложении каждого абзаца заключено наиболее важное его содержание. Все последующие предложения абзаца раскрывают, разъясняют, комментируют то, что заключено в первом предложении. Поэтому достаточно прочитать первое предложение каждого абзаца, чтобы понять его суть.

По этим причинам  меня нельзя назвать внимательным читателем, хотя есть такие произведения, которые не пропускаю ни одну строчку.

Муж у меня любит читать исторические романы. Читает он очень внимательно, вдумчиво,  поэтому может дать объяснения многим старинным словам и с лёгкостью разгадывает кроссворды.

Когда сын читает ту или иную книгу, он всегда рядом держит журнал с картинкой – так ему легче представлять произведение.

Сын тоже читает очень внимательно, часто он мне даёт почитать понравившиеся ему выдержки из книг. Как правило, это мудрые и жизнеутверждающие высказывания. К примеру, вот какие две цитаты он мне привёл из авторской книги «Миры Роберта Хайнлайна»:

«Некоторые люди пытаются доказать, «среднее» лучше, чем «превосходно».  Им доставляет удовольствие подрезать крылья другим, потому что сами они бескрылы, они презирают интеллект, поскольку напрочь его лишены».

«Библиотечная наука лежит в основе всех наук. Выживем мы или погибнем, зависит от того, как хорошо справятся со своим делом библиотекари»

Помните, как при потопе Ной взял в свою лодку каждое животное по паре, чтобы сохранить зоологический мир. В фантастическом произведении Роберта Хайнлайна «Дети Мафусаила», когда планета находилась в опасности,  построили  гигантский корабль. На корабле соорудили лабораторию, библиотеку, в которой  хранились сотни тысяч катушек с записями, целые акры гидропонных оранжерей для выращивания овощей и растений, восстанавливающих кислород.  Экипаж предполагался сформировать из специалистов всех основных направлений науки и искусства, в том числе и библиотекаря, чтобы уже потом, в процессе развития колоний, можно было с помощью справочных библиотек совершенствоваться в любой области – в чём угодно, от бальных танцев до ткачества. Вот почему библиотекари спасут мир!

Ещё одно фантастическое произведение Рея Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» доказывает, что мир спасут те, кто много читают. Помните, как ходили сторонники чтения, заучивали тексты книг, чтобы спасти их для потомков. Каждый из них помнил наизусть какое-либо литературное произведение.

Дочь читает разную литературу (смотри: Самые лучшие книги 2012—2013 года).  Самые любимые её книги: «Тихий Дон» — роман-эпопея Михаила Шолохова и повесть немецкого писателя Генриха Бёлля  «Хлеб ранних лет».  Кстати, и Михаил Шолохов, и Генрих Бёлль являются   нобелевскими лауреатами.  Нравится ей читать и книги на английском языке – в оригинале. Каждый переводчик передаёт произведение так, как прочувствовал он, а когда читаешь в оригинале, это уже твои чувства. Это когда книгу прочитаешь, а потом видишь фильм, снятый по книге, и если он не совпадает с твоими пережитыми чувствами при чтении, то сильно разочаровываешься в фильме.

Как-то подруга посоветовала читать книги с карандашом, чтобы подчёркивать понравившиеся цитаты. С тех пор и я, и дочка читаем книги с карандашом. Очень удобно: хочешь вновь пережить снова эмоции, вспомнить умные выдержки из книг – открой книгу, и сразу найдёшь что нужно.

Ну а внук книги пробует на зуб в прямом смысле слова, он грызёт гранит науки:))

Почему главную героиню сказки «Золушка» называли Золушкой?



Я не помню, когда  впервые прочитала сказку Шарля Перро «Золушка», но зато помню, какое впечатление на меня произвёл одноимённый фильм, сценарий к которому написал Евгений Шварц по мотивам сказки Шарля Перро. Мне очень понравилась милая, добрая Золушка, особенно её золотистые волосы. Я всегда думала, что её называли Золушкой, потому что у неё золотистые волосы и золотые руки, то есть от слова «золото».

Недавно мой сын прочитал эту сказку своему девятимесячному сыну. Прочитав спросил свою жену и меня: «Как вы думаете: Почему Золушку прозвали Золушкой?»

Невестка, как и я думала, что от слова «золото». Как же мы удивились, когда сын прочитал нам:

«Вечером, окончив работу, она забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике с золой. Поэтому сёстры прозвали её Золушкой»

Так значит, Золушка происходит от слова «зола».  Надо мне внимательно читать книги!

В библиотеке я стала задавать читателям этот вопрос. Никто не сказал правильный ответ, даже те, кто прочитал эту сказку недавно. А вы знали? А ваши читатели знают? Попробуйте, проведите такой опрос у своих читателей.